河北省Y县农村G幼儿园中班数学课程实施的个案研究

发布时间：2017-08-24 01:48

  本文关键词：河北省Y县农村G幼儿园中班数学课程实施的个案研究

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【摘要】：幼儿园数学教育是对幼儿进行全面发展教育的重要组成部分，幼儿园数学课程是幼儿园数学教育的载体，幼儿园数学课程实施的效果直接影响着幼儿在这一阶段所获得的数学经验以及将来的发展。为了解农村幼儿园数学课程实施的现状，改进农村幼儿园数学课程实施提供依据和建议，有必要对农村幼儿园数学课程实施的现状进行个案研究。本研究选取了河北省Y县农村G幼儿园中班为研究对象，对其数学课程实施进行深入考察和分析，试图通过了解G幼儿园中班数学课程实施的现状，分析影响G幼儿园中班数学课程实施的因素，并为改善农村G幼儿园中班数学课程实施提出对策，为了解我国农村学前数学教育课程实施的现状，提高农村学前数学教育课程实施的效果提供借鉴。 本研究主要采用观察法、访谈法、文献法等方法，研究内容主要包括以下几个部分: 第一章，绪论，，介绍了论文的选题缘由、研究目的及意义、对现有研究成果进行综述，并对本文的相关概念进行界定，研究方法和研究过程进行说明。 第二章，通过个案研究、观察和访谈等方法深入了解河北省Y县农村G幼儿园中班数学课程实施的基本情况，主要包括G幼儿园中班数学课程实施的立场、途径、资源以及策略等四个方面。 第三章，通过观察和访谈分析影响河北省Y县农村G幼儿园中班数学课程实施的因素，其中包括以教师、园长、幼儿园文化、教师培训、课程资源等为主的幼儿园内部因素，以及以社会与家长为主的幼儿园外部因素。 第四章，从上级主管部门、教师、园长、家长四个方面提出改善河北省Y县农村G幼儿园中班数学课程实施水平的对策。
【关键词】：河北 农村 幼儿园 数学课程实施
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-24
• 第一节 研究缘由9-11
• 一、幼儿园数学教育对幼儿发展起着重要的作用9
• 二、对幼儿园数学课程实施的研究是幼儿园数学课程变革的需要9-10
• 三、个人兴趣10-11
• 第二节 研究目的与意义11-12
• 一、研究目的11
• 二、研究意义11-12
• 第三节 概念界定12-13
• 一、课程实施12
• 二、幼儿园数学课程实施12-13
• 第四节 文献综述13-20
• 一、课程实施的相关研究13-16
• 二、幼儿园课程实施的相关研究16
• 三、幼儿园数学课程实施的相关研究16-20
• 第五节 研究设计20-24
• 一、研究思路与方法20-22
• 二、研究对象22-23
• 三、资料整理与分析23-24
• 第二章 河北省 Y 县农村 G 幼儿园中班数学课程实施的现状24-64
• 第一节 数学课程实施的立场24-33
• 第二节 数学课程实施的途径33-50
• 一、教学活动33-41
• 二、幼儿园生活活动41-45
• 三、游戏活动45-47
• 四、区域活动47-50
• 第三节 数学课程实施的资源50-55
• 第四节 数学课程实施的策略55-64
• 一、数学课程实施中常规训练的策略55-57
• 二、数学课程实施中教育指导的策略57-64
• 第三章 影响河北省 Y 县农村 G 幼儿园中班数学课程实施的因素64-80
• 第一节 幼儿园内部因素64-73
• 一、幼儿教师64-68
• 二、园长68-70
• 三、幼儿园文化70-73
• 第二节 幼儿园外部因素73-80
• 一、家长73-76
• 二、幼儿园课程改革76-77
• 三、行政部门77-80
• 第四章 改善河北省 Y 县农村 G 幼儿园中班数学课程实施的对策80-88
• 第一节 提高幼儿教师数学课程实施的水平80-82
• 一、树立正确的数学课程实施理念80-81
• 二、丰富数学课程实施的理论知识81
• 三、提高幼儿园数学课程实施的效果81-82
• 第二节 加强园长对数学课程实施的领导82-84
• 第三节 加强家庭与幼儿园的合作84-86
• 一、转变家长观念84-85
• 二、努力实现家园协同合作85-86
• 第四节 发挥上级主管部门的作用86-88
• 一、加大对幼儿园的教育投入86
• 二、加强对幼儿教师的在职培训86-87
• 三、加强对幼儿教师的督导评估87-88
• 参考文献88-92
• 附录92-94
• 附录A：幼儿园中班数学课程实施访谈提纲（教师）92
• 附录B：幼儿园中班数学课程实施访谈提纲（园长）92-93
• 附录C：幼儿园中班数学课程实施访谈提纲（家长）93-94
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文94-95
• 致谢95

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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2 史大胜;楚琳;;新西兰学前数学教育发展现状及特点研究[J];外国教育研究;2011年09期

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6 马柳新;;幼儿数学小组操作活动的组合方式[J];幼儿教育;2008年03期

7 袁爱玲;;三十年学前课程嬗变面面观之一——幼儿园数学教育课程的重要转变(下)[J];教育导刊(幼儿教育);2009年03期

8 孙玛t ;;幼儿数学教学活动“导入”与“结尾”的几种方法[J];新课程(中);2011年08期

本文编号：728537