农村学前教育课程改革的路径选择——复杂性思维的视角

发布时间：2017-08-30 12:02

  本文关键词：农村学前教育课程改革的路径选择——复杂性思维的视角

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【摘要】：农村学前教育课程在其独特的农村背景之下是一种复杂的、动态的存在,这种复杂性困扰着农村学前教育课程并引发了一系列的矛盾和冲突,比如:认识的恰切性与课程"去背景化"的冲突、课程"主体性"与"他者性"的冲突、课程整体与部分的矛盾、课程"自组织"与"他组织"的矛盾。面对复杂的农村学前教育课程,互生共联的宏大概念路径、整体与部分共存的全息路径、开放与变化的策略路径是走向复杂性思维方式的改革路径。
【作者单位】： 华南师范大学教育发展中心;华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 农村学前教育课程 改革路径 复杂性思维
【基金】：2012年广东高校人文社科重大攻关课题“广东省农村学前教育问题研究”(2012zgxm_0007)
【分类号】：G612
【正文快照】： 农村学前教育课程是保障农村幼儿接受良好教育的前提条件,但在我国广大农村地区,由于经济社会发展水平不高、师资力量薄弱、学前教育意识淡薄,导致了学前教育课程的整体建设水平相对较低,并且使地区发展存在着极大的差异。怀特海(A.Whitehead)认为世界是一个有机发展的动态过，

本文编号：759165