《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的实施现状及对策研究

发布时间：2017-09-05 15:25

  本文关键词：《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的实施现状及对策研究

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【摘要】：本研究以《指南》为研究的理论文本，简要介绍了其文本的相关内容，通过对贵阳市幼儿园大班教师进行问卷的调查，获取真实可靠的资料，以分析《指南》中语言领域目标在幼儿园中的实施现状、原因及对策研究为研究内容，为具有同等条件城市的幼儿园发挥借鉴作用。 研究结果表明，贵阳市幼儿园大班教师在实施《指南》语言领域时，教师在“尊重幼儿的发展个体差异”上普遍实施较好，对幼儿学习品质和整体性发展培养有待提高，在“幼儿学习方式和特点”的培养重视度上有待提高。由此可见，贵阳市幼儿园大班教师在实施《指南》语言领域时有待进一步完善。
【关键词】：指南 儿童发展与学习 语言领域
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 绪论6-14
• 一、问题的提出6-7
• 二、研究的意义7-8
• 三、国内外相关研究综述8-12
• 四、研究内容和研究方法12-14
• 第1章 研究概述14-20
• 1.1 《指南》的定义14
• 1.2 《指南》的解读14-17
• 1.3 幼儿园有效实施《指南》的重要性17
• 1.4 研究的理论依据17-20
• 第2章 《3-6 岁儿童学习与发展指南》语言领域的实施现状20-30
• 2.1 教师能够尊重幼儿发展的个体差异20-21
• 2.2 对幼儿学习品质和整体性发展培养有待提高21-27
• 2.3 教师对幼儿学习方式和特点的重视度有待提高27-30
• 第3章 《3-6 岁儿童学习与发展指南》语言领域实施现状的原因30-32
• 3.1 政府宣传力度不足，社会舆论导向偏失30
• 3.2 幼儿园管理者对教育资源投入不足30-31
• 3.3 教师职后培训不足，师资水平较低31-32
• 第4章 《3-6 岁儿童学习与发展指南》语言领域实施的对策32-36
• 4.1 加强宣传力度，转变社会观念，，提高落实水平32
• 4.2 加大对幼儿园的投入力度和管理，满足幼儿需求32-33
• 4.3 提升职后培训水平，转变教育观念33-36
• 结语36-37
• 参考文献37-40
• 附录40-42
• 后记42-43
• 致谢43-44
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况44-45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：798762