幼儿学习品质的观察诊断与干预研究

发布时间：2017-09-06 22:16

  本文关键词：幼儿学习品质的观察诊断与干预研究

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【摘要】：2012年9月国家教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),其中,特别提到“要重视幼儿的学习品质”。可见,幼儿学习品质的培养已备受重视。但目前,对幼儿学习品质的研究较少,没有在幼儿园的活动中对幼儿进行观察诊断,培养幼儿学习品质的文献,有关幼儿学习品质的研究成果大多数局限于理论层面,更缺乏从实证层面的研究。 本研究将学习品质定义为：幼儿在各种活动中形成、发展并表现出个体差异且影响学习效果的一种综合的、稳定的心理倾向和特征。具体包含四个维度：①情感维度(主动性、坚持性)②认知维度(专注性、独立性、探究性)③创意维度(想象力、创造性)④社会维度(合作性)。 本文旨在以幼儿的学习活动为学习品质观察培养的切入口,首先,采用量化统计法和观察法,了解小中大班幼儿学习品质的现状,总结各年龄段幼儿学习品质特点,对不良学习品质的主要表现及成因进行分析。接下来,选择各方面得分最差的小班进行集体干预的研究,运用各种干预的措施,在集体活动中,对整个小班的幼儿进行干预；同时,选择在每个维度得分最差的幼儿作为个案幼儿,运用个案研究法,对其进行为期半年的个案跟踪研究,运用不同的干预措施在集体教学活动、个别化学习和探索型主题活动中进行干预,提升幼儿某一维度的学习品质。通过前后测对比得出结论：整个小班幼儿和四名个案幼儿在学习品质的各个方面都有了明显的进步和提升。 最终发现：在培养幼儿学习品质的问题上,只要引起教师足够的重视,提高教师在幼儿学习品质养成方面的关注度,并适时地给予必要的干预和指导,幼儿的学习品质会不断得到强化和提升。同时,在以后的研究中要进一步提高观察的准确性,提升干预的有效性,并选择不同类型和层次的幼儿园作为样本,以提高幼儿学习品质研究的普遍性和科学性。希望这些结论与干预措施能为幼儿学习品质的研究者及关注幼儿学习品质培养的教师提供可借鉴的经验。
【关键词】：幼儿学习品质 观察诊断 干预
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 导论10-25
• 一、研究的背景和问题10-13
• 二、研究的思路和方法13-14
• (一) 研究的思路13
• (二) 研究的方法13-14
• 三、核心概念14-19
• (一) 幼儿学习品质14-17
• (二) 观察诊断17-18
• (三) 干预18-19
• 四、相关文献综述19-25
• (一) 有关学习品质的相关研究19
• (二) 有关幼儿学习品质的相关研究19-21
• (三) 有关幼儿学习行为的观察研究21-22
• (四) 现在研究存在的不足22-25
• 第二章 幼儿学习品质的现状调查与成因分析25-46
• 一、幼儿学习品质的现状调查26-39
• (一) 调查设计26-28
• (二) 调查结果28-39
• 二、幼儿不良学习品质的主要表现及成因分析39-46
• (一) 幼儿不良学习品质的主要表现39-43
• (二) 导致幼儿不良学习品质的主要原因43-46
• 第三章 有效培养和提升幼儿学习品质的干预研究46-84
• 一、集体干预研究46-57
• (一) 对象选择46
• (二) 干预措施46-48
• (三) 干预过程48-53
• (四) 干预结果53-57
• 二、个案干预研究57-84
• (一) 对象选择57-59
• (二) 干预措施59
• (三) 干预过程59-81
• (四) 干预结果81-84
• 结论84-86
• （一）加强对幼儿学习品质的关注84
• （二）提高观察的准确性84
• （三）提升干预的有效性84-85
• （四）样本容量对研宄产生一定局限性85-86
• 参考文献86-88
• 附录88-93
• 致谢93-94
• 附件94

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 葛明贵,杨永平;小学生学习品质训练的实验研究[J];安徽师大学报(哲学社会科学版);1997年03期

2 葛明贵;试论学习品质训练[J];教育理论与实践;1998年04期

3 王先达;管琳;;《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与学前师范教育改革对策——冯晓霞教授专访[J];教育探究;2010年01期

4 成子娟,侯杰泰,钟财文;小学生的智力因素、非智力因素与学业成绩[J];心理科学;1997年06期

5 王宝华;冯晓霞;肖树娟;苍翠;;家庭社会经济地位与儿童学习品质及入学认知准备之间的关系[J];学前教育研究;2010年04期

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本文编号：805746