大班幼儿对“爱”的理解研究

发布时间：2017-09-15 17:01

  本文关键词：大班幼儿对“爱”的理解研究

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【摘要】：爱,是人类永恒的话题。不同时代下基于不同的学科背景,有许多研究者对“爱”进行了研究。已有的关于“爱”的研究主要是以成人的视角,缺乏儿童视角的相关研究。儿童有表达自己的权利,他们的“声音”应当被关注。本研究从儿童视角出发,选取了大班幼儿为研究对象,探寻大班幼儿对“爱”的理解,综合运用文献法、访谈法、观察法、作品分析法、问卷调查法等研究方法,力图展现幼儿丰富的内心世界。通过整理大班幼儿的访谈资料,结合研究者的观察及幼儿的绘画作品,研究者力图呈现大班幼儿对爱的理解现状,具体包括:在幼儿眼中“爱是什么”、爱的重要性、爱的具体表现、爱的表达方式以及爱的体验等方面。研究发现,基于自身的生活经验,大部分大班幼儿对“爱”有自己的看法和理解,他们能够用朴素的语言表达自己的观点,从不同的角度理解爱。在如何向他人示爱时,他们也有自己的表达方式,幼儿对爱的情感体验是积极的。在进一步分析的基础上,研究发现大班幼儿对“爱”的理解具有多样性、表面性与不稳定性、具体性以及差异性的特点。幼儿对“爱”的理解呈现出这些特点主要是受幼儿自身、幼儿园、家庭、社会文化等因素的影响。最后,研究者对大班幼儿理解的爱进行思考,发现幼儿爱的对象里出现“教师缺失”现象,他们对“爱”的理解存在自我中心倾向,对“爱”的辨识能力有待提高,大班幼儿普遍具备关爱技能。在进一步思考的基础上,结合幼儿爱的理解现状,研究者提出了一些教育建议,以提高幼儿对“爱”的理解力。
【关键词】：爱 爱的理解 大班幼儿
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G611
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 绪论10-25
• 第一节 研究缘起10-12
• 一、“爱”对于幼儿社会性发展具有重要意义10-11
• 二、基于对“儿童视角”的研究兴趣11-12
• 第二节 研究意义12
• 一、理论意义12
• 二、实践意义12
• 第三节 文献综述12-19
• 一、不同视域下对“爱”的理解研究12-15
• 二、关于幼儿爱的教育的研究15-16
• 三、儿童视角中有关“爱”的研究16-17
• 四、以儿童视角进行的其他相关研究17-19
• 五、对已有研究的评述19
• 第四节 概念界定19-21
• 一、爱19-20
• 二、爱的理解20
• 三、儿童视角20-21
• 第五节 研究方法21-25
• 一、研究对象的选取21
• 二、研究方法21-25
• 第二章 大班幼儿对“爱”的表述25-56
• 第一节 爱是什么25-37
• 一、幼儿对“爱”的定义25-32
• 二、幼儿对“爱”的定义形式32-33
• 三、幼儿“爱”的对象33-37
• 第二节 爱的重要性37-42
• 一、爱能够满足精神上的需要37-39
• 二、爱能够满足物质上的需要39
• 三、爱代表最重要的人39-40
• 四、爱能让人合作、团结，若没有爱，会带来不堪的后果40-42
• 第三节 爱的具体表现42-47
• 一、具体行为上的表现42-46
• 二、愉悦的表情46-47
• 三、赞美、鼓励的言语47
• 第四节 爱的表达方式47-52
• 一、幼儿向家人表达爱的方式48-50
• 二、幼儿向同伴表达爱的方式50-52
• 第五节 爱的体验52-56
• 一、幼儿被人爱时的心里感受53
• 二、幼儿去爱别人时的心里感受53
• 三、当爱与生气相遇时的感受53-56
• 第三章 大班幼儿对“爱”的理解特点及影响因素56-74
• 第一节 大班幼儿对“爱”的理解特点56-65
• 一、对爱的内涵理解的多样性56-59
• 二、对爱的行为理解的具体性59-61
• 三、对爱的对象理解的不稳定性61
• 四、对爱的理解的表面性61-63
• 五、对爱的理解的差异性63-65
• 第二节 影响幼儿对爱的理解的因素65-74
• 一、幼儿心理发展特点65-66
• 二、幼儿园的因素66-68
• 三、家庭因素68-71
• 四、社会文化因素71-74
• 第四章 思考与建议74-84
• 第一节 对大班幼儿爱的理解的思考74-79
• 一、幼儿爱的对象里出现“教师缺失”现象74-75
• 二、幼儿对爱的理解存在“自我中心”倾向75-76
• 三、幼儿对“爱的行为”的辨识能力有待提高76-77
• 四、幼儿普遍懂得关爱他人的技能77-78
• 五、幼儿渴望家人“爱”的陪伴78-79
• 第二节 对幼儿“爱”的教育建议79-84
• 一、树立正确的爱的教育观念79
• 二、爱的教育内容要综合考虑多个主题79-80
• 三、抓住教育契机，培养幼儿爱心80-81
• 四、营造良好的“爱”的环境81-82
• 五、丰富幼儿经验，扩大幼儿的交往82-83
• 六、多给幼儿体验爱、表达爱的机会83-84
• 参考文献84-88
• 附录88-94
• 攻读学位期间发表的论文94-95
• 后记95

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本文编号：857755