幼儿教师工作坊研修有效性的研究

发布时间：2017-09-15 22:19

  本文关键词：幼儿教师工作坊研修有效性的研究

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【摘要】：“幼儿教师国家级培训计划”2011年由教育部、财政部发起,面向全国幼儿教师的国家级培训项目,至今已完成了三轮,但仍不同程度存在研修模式单一、研修方式的针对性、有效性不足等问题。2014年,“国培计划”新增且即将首轮实施“教师研修工作坊”项目,目的是使“种子”教师带领固定数量的区域优秀骨干教师进行工作坊研修,依托信息技术环境营造教师学习共同体,使集中面授和网络研修相结合,线上学习和线下实践相结合,意图尝试建立骨干教师常态化研修模式,弥补以往“国培计划”实施的不足,提高“国培计划”实施的有效性。本研究旨在以哈师大“国培计划(2014)”幼儿教师工作坊“种子”教师短期集中培训为例,采用综合性研究方法与手段,对幼儿教师工作坊研修有效性进行研究,如通过SPSS统计分析法对结构化问卷的结果分析,通过内容分析法对非结构化问卷的结果分析,质性研究方法分析跟踪记录和访谈记录等。最后基于Kirkpatrick模型对幼儿教师工作坊研修有效性的结果从研修者满意度分析;研修者学习效果的分析;研修者行为效果的分析;研修效益分析几方面进行讨论并得出结论。本研究以期通过幼儿教师工作坊实施诸因素的有效性分析,为哈师大“国培计划”教师工作坊的实施提供可参考的理论依据,提升“种子”教师及其所在工作坊内成员专业能力,进而提升该项目及其子项目在省内各地区的研修质量,和相关研修在国内的推广性。
【关键词】：幼儿教师 教师工作坊 研修 有效性
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-27
• 一、问题提出8-9
• （一）幼儿教师工作坊是推进"国培"综合模式改革的重要载体8
• （二）幼儿教师工作坊是骨干教师研修模式的“新常态”8-9
• （三）幼儿教师工作坊研修有效性评价有利于保障研修质量9
• 二、研究意义9
• （一）理论意义9
• （二）实践意义9
• 三、概念界定9-14
• （一）幼儿教师工作坊9-12
• （二）幼儿教师工作坊研修有效性12-14
• 四、文献综述14-22
• （一）关于幼儿教师工作坊的相关研究14-18
• （二）关于幼儿教师工作坊研修有效性的相关研究18-22
• 五、本研究的创新点22-23
• 注释23-27
• 第二章 研究设计27-38
• 一、研究目的27
• 二、研究路径与方法27-29
• （一）研究路径27-28
• （二）研究方法28-29
• 三、研究对象29-31
• （一）调查研究对象29-30
• （二）个案研究对象30-31
• 四、研究工具31-35
• （一）结构化问卷的编制31-34
• （二）非结构化问卷的编制34-35
• 五、数据的整理与分析35-37
• （一）结构化问卷数据整理与分析35
• （二）非结构化问卷内容整理与分析35-37
• 注释37-38
• 第三章 幼儿教师工作坊研修有效性评价指标体系的构建38-46
• 一、幼儿教师工作坊研修有效性评价的涵义解析38
• 二、幼儿教师工作坊研修有效性评价的相关理论38-41
• （一）Kirkpatrick模型理论38-40
• （二）其它培训有效性评价模型理论40-41
• 三、基于Kirkpatrick模型的指标体系构建41-45
• （一）建构依据41-42
• （二）指标体系构成42-43
• （三）指标权重确定和一致性检验43-45
• 注释45-46
• 第四章 幼儿教师工作坊研修有效性评价结果与分析46-74
• 一、有关研修者满意度分析46-48
• （一）研修整体满意度46
• （二）研修分项满意度46-48
• 二、有关研修者学习效果的分析48-53
• （一）坊观念更新48-50
• （二）坊专业知识50-51
• （三）学习收获51-53
• 三、有关研修者行为效果的分析53-72
• （一）提升工作坊研修规划和指导能力53-63
• （二）线上及线下研修活动设计与组织能力63-64
• （三）线上协作研修工具使用能力64-67
• （四）课程资源设计与整合能力67-71
• （五）研修效果评价能力71-72
• 四、有关研修效益的分析72-74
• （一）坊内成员的反馈72
• （二）岗位同行的反馈72-74
• 第五章 研究讨论与结论74-77
• 一、研修者满意度74
• 二、研修者学习效果74-75
• 三、研修者行为效果75
• 四、研修效益75-77
• 结语77-78
• 参考文献78-82
• 附录82-85
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文85-87
• 致谢87-88

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 谭彩敏;;工作坊——高校档案服务推广新尝试[J];档案与建设;2009年08期

2 祝晓燕;;园本教研“轮值制”的实践探索[J];学前教育研究;2013年12期

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本文编号：859221