家庭教养方式与小班幼儿自我控制能力发展的相关研究

发布时间：2017-09-18 04:00

  本文关键词：家庭教养方式与小班幼儿自我控制能力发展的相关研究

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【摘要】：幼儿期是自控形成和发展的重要时期,其中3-4岁是幼儿自我控制发展的黄金时期,在幼儿的人生发展中起着十分重要的作用。自我控制能力属于人的社会性发展的一部分,也是幼儿在其社会化进程中一个关键要素,其发展水平对于幼儿优良的人格品质的形成有着至关重要的作用,并直接或间接地影响着儿童各方面的发展。幼儿时期的自我控制水平具有相对的稳定性,对之后的学业状况和社会成就都具有一定的预测效果。儿童的自控发展与家庭环境及家庭教育有着直接的关系,而父母的教养方式作为家庭教育的主要部分,对儿童自我控制的形成与发展有着不可小视的重要作用。本文采用整群分层抽样的方法,在天津市区选取5所幼儿园170名小班幼儿作为被试,对幼儿教师及家长进行问卷调查。得出以下结论：1.家庭教养方式与幼儿自我控制发展存在一定的相关家长的教养方式中,其对待孩子的消极的教养行为,是儿童自控发展不良的重要影响因素,而在和谐的家庭教育环境下,采用较为民主性的教养方式,则是幼儿的自控发展中的有利因素。2.幼儿的自控能力存在性别差异根据不同性别幼儿的不同表现,研究发现,幼儿的自控能力以及其在心理上的发展是存在性别差异的,由于两性的心理发展规律略有差异,因而男女在自控发展上会遇到各不相同的发展问题,从而存在不同的自控表现,也就是说,不同性别的幼儿,其自控发展水平存在一定的差异,且女孩的自控发展普遍好于男孩。3.女童的自控水平更易受到家庭教养方式的影响因为女童自身的情感更细腻,情绪易受外界波动的影响,在家庭教养环境中,父母对孩子教养方式中各因素,都会对女孩的自控能力发展产生显著于男孩的影响。因此,家长应尤其引起注意。
【关键词】：幼儿 自我控制 家庭教养方式
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G78;G610
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 一、问题的提出7-8
• (一) 研究的缘起7-8
• (二) 研究意义8
• 二、核心概念界定8-11
• (一) 自我控制8-10
• (二) 家庭教养方式10-11
• 三、相关文献综述11-15
• (一) 有关自我控制的研究11-14
• (二) 有关家庭教养方式的研究14-15
• 四、研究方法15-17
• (一) 文献法15
• (二) 问卷调查法15-17
• 五、研究结果统计17-25
• (一) 关于幼儿的自控能力发展17-18
• (二) 关于家庭教养方式的现状18-21
• (三) 幼儿自我控制发展和家庭教养方式的相关分析21-25
• 六、讨论25-29
• (一) 小班幼儿自我控制发展的基本特征25
• (二) 家长教养方式与小班儿童自我控制发展的相关25-27
• (三) 家庭教养方式与不同性别幼儿自控力发展的相关27
• (四) 家庭教养方式与幼儿自控发展的相关27-29
• 七、结论和建议29-30
• (一) 结论29
• (二) 建议29-30
• 八、研究不足与进一步研究建议30-32
• (一) 关于研究方法的使用30-31
• (二) 关于研究对象的选取31
• (三) 关于研究内容的构成31-32
• 参考文献32-33
• 附录1 《幼儿自我控制教师评定问卷》33-34
• 附录2 《家庭教养方式问卷》34-37
• 致谢37

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