学前教育专业实践性课程互动教学模式的研究——以学前儿童美术课程为例

发布时间：2017-09-26 04:34

  本文关键词：学前教育专业实践性课程互动教学模式的研究——以学前儿童美术课程为例

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【摘要】：本文基于互动教学模式,以学前教育专业本科生学前儿童美术课程的教授为例展开研究。研究结果表明,实验组在教学内容、教学形式和教学考核等方面的满意程度与对照组相比都呈现出显著差异。呈现课程案例并分析了如何使用互动教学模式。建议根据教学目标,师生共同建构活动主题;创设问题情境,强调师生互动的弹性;师生互换角色,学生体验教学。
【作者单位】： 伊犁师范学院教科系;
【关键词】： 学前教育专业 互动教学模式 实践性课程
【基金】：伊犁师范学院2013年教育教学改革一般项目《学前教育专业实践型课程教学的现状与对策研究》(JG201319)
【分类号】：G61-4;G652
【正文快照】： 一、问题的提出《幼儿园教师专业标准(试行)》强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿发展的基础。[1]教育实践类课程是高专学前教育专业课程的重要组成部分。幼儿园教师比其它任何教育阶段的教师都需要锤炼的智慧与能力

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本文编号：921547