幼儿园儿歌游戏教学研究

发布时间：2017-09-28 12:30

  本文关键词：幼儿园儿歌游戏教学研究

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【摘要】：幼儿园儿歌游戏教学指运用游戏手段,采用游戏教学方式,在幼儿园开展儿歌教学活动。幼儿园儿歌教学作为幼儿园语言教学的一个组成部分,对幼儿语言发展及身心健康成长具有重要的意义与作用,3-6岁学龄前期幼儿十分喜爱与热衷游戏,游戏也是其最主要的活动方式,因此开展儿歌游戏教学,将游戏与儿歌教学有机结合,引导幼儿在“玩”中学,实现教师以玩促学,最终在轻松愉悦的游戏氛围下达成教学目标,促进幼儿全面发展,是我们一直以来所期望达到的目标。然而,观察目前幼儿园儿歌游戏教学活动实际,不得不承认依旧存在许多不尽人意之处,如游戏时间不足、游戏效果不佳、游戏与儿歌教学结合不够紧密等。笔者抱着发现问题、解决问题的决心,对当前幼儿园儿歌游戏教学活动展开调查研究,采用观察法、访谈法、文本分析法、实验法等方法在了解现状的基础上,寻求更优幼儿园儿歌游戏教学形式。首先,通过深入课堂观察、访谈及对相关教学案例分析,了解目前幼儿园儿歌游戏教学现状、存在问题及问题产生的原因;其次,从问题着手,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等国家学前教育政策纲领性文件为依据,以促进幼儿全面发展为目标,对儿歌游戏教学活动进行优化设计;最后采用实验的方式,通过观察与S-T,Rt—Ch教学验证儿歌游戏教学优化设计的可行性与优越性,为后续研究者进行幼儿园儿歌游戏教学深入研究抛砖引玉,提供借鉴。
【关键词】：
【学位授予单位】：温州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-15
• 一、研究背景9-10
• （一）游戏与儿歌教学有着不可分割的必然联系9
• （二）游戏与教学的结合是当前幼儿园教育教学的必然趋势9
• （三）游戏融入幼儿园儿歌教学还存在现实困惑9-10
• 二、研究目的10-11
• 三、研究意义11
• （一）理论意义11
• （二）实践意义11
• 四、相关概念界定11-13
• （一）儿歌11-12
• （二）游戏12
• （三）游戏教学12-13
• 五、理论基础13-15
• （一）巴班斯基的最优化理论13
• （二）建构主义学习理论13-14
• （三）游戏的沉浸理论14-15
• 第二章 文献综述15-19
• 一、国外研究15-16
• 二、国内研究16-19
• 第三章 研究设计19-21
• 一、研究问题19
• 二、研究对象19
• 三、研究方法与过程19-21
• （一）文献分析法19-20
• （二）观察法20
• （三）访谈法20
• （四）文本分析法20
• （五）实验法20-21
• 第四章 幼儿园儿歌游戏教学现状及原因分析21-43
• 一、观察内容、访谈对象、文本分析资料21-22
• 二、观察、访谈、文本分析与讨论22-41
• （一）儿歌教学活动设计23-24
• （二）儿歌教学活动中游戏活动设计24-33
• （三）幼儿参与游戏的情况33-37
• （四）教师参与游戏的情况37-41
• 三．观察、访谈、文本分析结果41-43
• 第五章 幼儿园儿歌游戏教学优化设计43-55
• 一、幼儿园儿歌游戏教学优化设计简述43-45
• （一）幼儿园儿歌游戏教学优化教学目标43-44
• （二）幼儿园儿歌游戏教学优化教学方式44
• （三）幼儿园儿歌游戏教学优化教学策略44-45
• 二、幼儿园儿歌游戏教学优化设计构思45-46
• 三、幼儿园儿歌游戏教学优化设计示例46-55
• （一） 儿歌创造性戏剧游戏教学教案46-49
• （二） 儿歌韵律游戏教学教案49-52
• （三） 儿歌多媒体游戏教学教案52-55
• 第六章 幼儿园儿歌游戏教学优化设计实验55-67
• 一、幼儿园儿歌游戏教学优化设计实验目的55
• 二、幼儿园儿歌游戏教学优化设计实验方法55
• 三、幼儿园儿歌游戏教学优化设计实验步骤55-67
• （一） 实验准备55-56
• （二） 实验实施56-57
• （三） 实验后的观察、数据统计及分析57-65
• （四） 幼儿园儿歌游戏教学优化设计教学实验研究结论65-67
• 第七章 结语67-69
• 参考文献69-73
• 附录73-77
• 致谢77-79
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录79

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本文编号：935861