幼儿混龄走班的园本化探索与思考

发布时间：2017-10-01 14:05

  本文关键词：幼儿混龄走班的园本化探索与思考

  更多相关文章： 学前教育 混龄走班 园本化

【摘要】：以园本化探索、实践的视角,回顾、梳理幼儿混龄教育从理念到行动,从点缀式混龄走向普及式混龄、从形式化混龄走向课程化混龄、从"定班混龄"走向"走班混龄"。通过问题发现、反思与解决的自然递进,揭示幼儿园自觉改革、主动发展的脉络与收获。
【作者单位】： 江苏省扬中市文化新村幼儿园;
【关键词】： 学前教育 混龄走班 园本化
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《混龄班主题活动课程构建的行动研究》阶段性成果;课题编号:B-b/2013/02/391
【分类号】：G612
【正文快照】： 2000年,幼儿园开始实施混龄教育改革,将3~6岁幼儿进行价值判断,对儿童已有的经验进行预设,每周开展一天共同编排在一个班级,让不同年龄和发展水平的幼儿身处同的主题活动,余下的四天沿袭传统的分科教学,摸索出能力一环境共同学习和生活。15年来,混龄走班教育先后经历了分组、，

本文编号：953840