挪威幼儿园观察：差异与反思

发布时间：2017-10-01 20:06

  本文关键词：挪威幼儿园观察：差异与反思

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【摘要】：研究采用现场观察法、访谈法等调查研究的方法获取挪威幼儿园教育实践第一手资料,在梳理挪威幼儿园中教育实践中的“疯狂”因素的基础上,依据“扎根理论”对两国幼儿园中教育实践的差异进行探讨和总结,以期发现不同文化下幼儿园教育实践的差异,并依此获得对中国幼儿园教育实践的启示。 研究发现中、挪两国幼儿园在活动环境、活动安排、活动内容、活动材料以及活动主体五个方面的教育实践存在着差异。1)活动空间方面,挪威幼儿园更重视户外环境对幼儿发展的促进作用,中国幼儿则更重视室内环境的创设；2)活动安排方面,挪威幼儿园的活动安排松散而闲适,中国幼儿园的活动安排多样而紧凑；3)活动内容方面,挪威幼儿园的活动内容集中而深入,中国幼儿园的活动内容丰富而广泛；4)活动材料方面,挪威幼儿园承认诸如“刀”、“斧头”、“火”等“危险”的工具的教育价值；中国幼儿园则认为这些工具不应该走进幼儿园；5)活动主体方面,挪威教师和幼儿之间的关系更为平等、自主；中国教师与幼儿之间的关系则有等级色彩。并在此基础上对中国幼儿园教育实践提出初步的建议。
【关键词】：中挪幼儿园 教育实践 教育观念 差异
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G619.533
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 问题的提出9-18
• 一、研究缘起9-13
• (一) “环境”孕育“文化”,“文化”造就“教育”9-11
• (二) 不同幼教观和幼教实践间的相互作用11
• (三) 比较：发现差异,激发反思11-13
• 二、研究设计13-18
• (一) 研究问题与概念界定13-14
• (二) 研究方案14
• (三) 文献综述14-16
• (四) 拟采取的研究方法16-18
• 第二部分 研究结果18-64
• 一、挪威幼儿园概况18-30
• (一) 挪威幼儿园中随处可见的惊奇19-21
• (二) 掩映在山水之中的平常之“家”21-26
• (三) 挪威F幼儿园的一天26-30
• 二、中国幼儿园概况30-31
• 三、中挪幼儿园差异与反思31-64
• (一) 幼教实践31-39
• (二) 幼教观39-64
• 第三部分 研究结论与讨论64-68
• 一、研究结论64
• 二、讨论：大而全还是小而精?64-67
• 三、研究不足67-68
• 参考文献68-71
• 附录71-73
• Interview Outline(English Version)71-72
• 访谈提纲(中文版)72-73
• 致谢73-74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 齐建芳;;挪威学前教育的《日间护养机构的框架计划》[J];北京教育学院学报;2005年04期

2 李定开,黄丽红;挪威幼儿教育的发展研究[J];比较教育研究;1998年01期

3 庞建萍;;挪威幼儿教育之启迪[J];幼儿教育;2006年21期

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本文编号：955389