高师学前科学教育课程改革探索

发布时间：2017-10-08 21:21

  本文关键词：高师学前科学教育课程改革探索

  更多相关文章： 学前科学教育 实践课程 课程改革

【摘要】：随着学前教育人才培养目标的明显变化,学前教育专业的整个课程体系也应随之做出调整。就学前科学教育课程而言,需在其课程定位、教学内容、方法、组织形式及评价等方面进行一系列变革,以保障学生的课程学习质量,提升学生未来的课程实施能力。
【作者单位】： 常熟理工学院人文学院;
【关键词】： 学前科学教育 实践课程 课程改革
【基金】：常熟理工学院教学改革课题:“学前科学教育应用型课程模式改革探索”(jxnh2015093)
【分类号】：G652.3;G61-4
【正文快照】： 学前科学教育是幼儿园五大课程领域之一,在高师学前教育课程体系中占有十分重要的地位。该课程的主要内容包括:幼儿科学教育的基本问题、幼儿科学教育的目标、内容、方法、组织形式(如集体、区角及生活中的科学教育)及评价等[1]。表面上看,其内容体系的逻辑性、操作性极强,应

【参考文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 杨爱君;高师教育实践课程研究[D];陕西师范大学;2012年

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 欧慧谋;;师范生教学技能培养的“微积分”模式[J];教书育人(高教论坛);2014年06期

2 孙昊;;中青年教师教学能力现状及提高办法研究初探[J];价值工程;2014年33期

3 张鑫浩;吴春明;殷丽媛;;高职学前教育专业课程设置与幼儿园所需人才适应性调查研究——以镇江高等专科学校为例[J];镇江高专学报;2013年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 张香艳;地方高校小学教育专业（本科）课程设置研究[D];重庆师范大学;2013年

2 唐洁;声乐艺考现状调查与对策[D];重庆师范大学;2015年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 郭友;大学教师教学技能概述[J];北京教育学院学报;1994年03期

2 贺国庆,张薇;英国大学教育学院的课程及教学特征——以伦敦大学教育学院为例[J];比较教育研究;2002年11期

3 谌启标;美国教师教育的制度变迁与改革实践[J];比较教育研究;2003年07期

4 李·Ｓ·舒尔曼,王幼真,刘捷;理论、实践与教育的专业化[J];比较教育研究;1999年03期

5 杨之岭 ,林冰;美国在师范教育改革中的探索和实验[J];北京师范大学学报;1983年03期

6 申继亮,王凯荣;论教师的教学能力[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2000年01期

7 巨乃岐;试论技术的理性价值[J];东北大学学报(社会科学版);2004年05期

8 乔桂英;;论高师教育实践课程的整体观[J];太原师范学院学报(社会科学版);2007年02期

9 谢培松;教育实习模式:类型、涵义与评价[J];湖南第一师范学报;2005年03期

10 李小红;教师个人理论刍议[J];高等师范教育研究;2002年06期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 骆t$;中美教师教育实践课程比较研究[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 高明颖;美国教师职前教育阶段的教育实习研究[D];辽宁师范大学;2010年

2 田宝军;美国教师专业发展学校（PDS）研究[D];河北师范大学;2004年

3 夏吉莉;当前我国高师本科院校教育类课程改革研究[D];云南师范大学;2005年

4 贾晓秀;论新课改背景下的中国高等师范教育课程结构改革[D];山东师范大学;2006年

5 徐慧兰;英美教师职前教育课程设置比较研究[D];西南大学;2007年

6 常艳丽;中美高师生教育实习发展之比较[D];河南大学;2007年

7 李贞;美国教师教育研究[D];辽宁师范大学;2007年

8 何雪利;职前教师教学基本能力培养方案的设计研究[D];浙江师范大学;2007年

9 邓虹婵;美国PDS政策研究[D];四川师范大学;2008年

10 王颖;美国教师专业发展学校（PDS）教育模式研究[D];东北师范大学;2008年

，

本文编号：996316