参与式教学在《现代物流管理》课程改革探析——地方性应用型高校教学的应用

发布时间：2021-12-12 11:58

　　针对《现代物流管理》在地方性应用型高校课程教学中存在的问题,总结了近年来课程教学采用的包括案例教学等多种参与式教学方法,通过问卷调查和访谈,发现参与式教学虽很受欢迎,但现有教学环节有待完善,教学能力有待提升,教学资源有待丰富,对于推进地方性应用型高校课程教学方法改革、促进应用型人才的培养等方面进行了探索。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(29)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
引言
一、参与式教学在现代物流管理课程中的价值分析
    （一）设立物流情景，激发学习兴趣
    （二）培养物流管理能力，增强实践本领
    （三）师生双向互通共创价值
二、参与式教学在德州学院“现代物流管理”课程教学中的问题分析
    （一）研究对象及数据处理
    （二）调查分析
        1. 学生接受意愿良好
        2. 教学设计内容有待增强
        3. 教学课时设置有待完善
        4. 教师实践经历有待提升
        5. 教学形式有待多元化
        6. 教学资源有待丰富
三、“现代物流管理”课程参与式教学应用策略
    （一）与时俱进创新参与式教学内容
    （二）创建特色化参与式教学风格
    （三）实训基地参与式教学常态化
    （四）补充网络辅助参与式教学
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]参与式教学在档案学本科教学中的运用探析——以“档案管理学”为例[J]. 周林兴,孙瑾杰.  档案学通讯. 2019(01)
[2]基于供给侧改革的物流专业创新应用型人才培养模式研究[J]. 钟海岩,周沫,杨晓丹.  中国市场. 2017(34)
[3]价值共创理论视域下参与式教学师生角色的思考[J]. 刘利,王放.  高教学刊. 2017(01)
[4]民族院校汉语“参与式教学模式”初探[J]. 雷富英.  青海师范大学民族师范学院学报. 2015(01)
[5]参与式教学的内涵特征[J]. 陈时见.  教师教育学报. 2014(04)
[6]参与式教学:理论建构与实证样本[J]. 姚建光.  中国教育学刊. 2011(01)



本文编号：3536635