基于OBE理念的物流与供应链管理课程体系优化

发布时间：2022-08-11 21:02

　　基于成果导向教育（OBE）教学理念和方法,在多年的教学实践的基础上对物流与供应链课程教学活动进行研究。结合物流与供应链管理知识体系的特点,探索该课程学习遵循的逻辑路线,结合OBE理念和案例分析法,对课程模式进行改革与优化。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1《物流与供应链管理》课程体系概述
    1.1《物流与供应链管理》课程特点
    1.2《物流与供应链管理》教学的逻辑路线
2《物流与供应链管理》课程体系优化理论基础
    2.1 OBE教学理念
    2.2 案例教学法
    2.3 OBE与案例教学相结合的要求和特点
3 基于OBE理念的《物流与供应链管理》课程体系优化路径
    3.1 定义教学产出———以能力为核心，调整教学目标
    3.2 实现学习产出———优化课程内容，调整教学策略
        (1)优化基础理论教学内容。
        (2)扩展教学策略—案例分析法
    3.3 评估学习产出———开展多维考核方法，强化过程考核
    3.4 使用学习产出———定义学习成果，反思学习目标
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE的普适性创新创业课程体系探析——以大连东软信息学院为例[J]. 于丹,宋晓兵,李迎秋,杨威.  高等工程教育研究. 2020(02)
[2]物流与供应链管理本科课程教学模式改革探索[J]. 陈刚,付江月.  物流工程与管理. 2020(02)
[3]工程教育专业认证背景下课程目标的形成性评价研究与实践[J]. 白艳红.  中国高教研究. 2019(12)
[4]本科高校物流管理专业课程实践教学问题及对策探索——以供应链管理为例[J]. 朱晓敏.  物流工程与管理. 2019(07)
[5]遵循专业认证OBE理念的课程教学设计与实施[J]. 施晓秋.  高等工程教育研究. 2018(05)
[6]哈佛商学院“案例教学”的教学设计与组织实施[J]. 宋耘.  高教探索. 2018(07)



本文编号：3675383