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创业” 的电子商务专业实践教学体系研究.doc 全文免费在线阅读

发布时间:2016-10-28 17:57

  本文关键词:基于“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系研究,由笔耕文化传播整理发布。


网友lu0474近日为您收集整理了关于基于“专业—就业—创业” 的电子商务专业实践教学体系研究的文档,希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍:基于“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系研究朱闻亚【摘要】:电子商务专业实践教学体系的科学性和完整性影响着电子商务专业人才培养质量。把分层教育理论引入到电子商务专业实践教学体系中,即建立专业、就业、创业的电子商务实践教学体系,是培养该专业实践教学体系一次变革创新。在确立了每一层次的实践教学目标和培养目标后,提出了认知与应用实践、综合项目性实践、创新性与商务实践三种层级递进的策略。通过校内外实训实习项目达到实训能力提升,期望学生在专业层次上,实现专业与岗位相通;在就业层次上,实现高质量与灵活就业;在创业层次上,实现毕业生创业率和成功率高。并以义乌工商职业技术学院为例,进行了验证分析。【关键词】:电子商务;实践;体系【本文系】浙江省2011年教育技术规划重点课题“构建‘始业-专业-创业’电子商务实践教学体系的研究”(课题编号:JA017)的阶段性成果【文章来源】中国高教研究2001028年第0122期【作者简介】朱闻亚,义乌工商职业技术学院机电信息分院院长助理、讲师,浙江金华322000;武汉大学博士研究生,湖北武汉430072)电子商务专业实践教学体系建设是该专业建设的核心工作(来源:[])。由于该专业属于交叉学科,实践教学体系构建成为困扰电子商务专业实践教学的难题。将分层教育理论引入到电子商务实践教学体系,提出专业、就业、创业三级递进的分层教育,是该专业实践教学体系的一次变革。一、基于“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系研究的背景电子商务是一种新型的商务模式,它改变企业的传统的经营战略、管理理念和服务思想,使人们的思想观念及其生活方式也发生了很大的变革。为了满足社会电子商务人才的需求,2000年,教育部批准浙江大学、西安交通大学等13所高校试办电子商务专业。至2003年底,全国设立电子商务专业的高校已达到96所,电子商务专业办学的质量与规模迅速扩大。据教育部门统计,2009年6月,全国本科院校开设电子商务专业已有330余所,高职高专院校开设电子商务专业或设立电子商务专业方向的院校有870余所,在校生规模达25万人,电子商务专业成为了我国高等学校专业发展速度最快的专业之一。电子商务专业属于信息技术类专业与管理类专业的交叉专业,该专业的产生是经济社会发展需要的产物。因此,(来源:[])其实践教学在专业建设中占据着核心地位。该专业的学生既需要获取理论知识,更需要具备实践应用与创新运用的能力,以达到高质量就业和高成功率创业的目标。浙江省各级政府十分重视学生就业和创业,在省“十二五”规划中,明确提出建设6所“创业型试点高校”,义乌工商职业技术学院即是6所试点院校之一。为贯彻落实教育部相关文件的指示精神,结合学校“浙江省创业型大学建设”的需要,学院积极鼓励学生创业,结合义乌国际商贸流通城市的特点,把电子商务创业定位为该院学生创业的亮点。目前,学院从事电子商务创业学生已达1200余人。本研究的研究样板以义乌工商职业技术学院电子商务人才培养为例,把分层教育理论引入该专业实践教学体系建设。分层教学理论来源于著名心理学家、教育家布鲁姆提出的“掌握学习理论”。他主张“给学生足够的学习时间,同时使他们获得科学的学习方法。通过他们自己的刻苦努力,应该都可以掌握学习内容”;“不同的学生需要用不同的方法去教,不同的学生对不同的教学内容能持久地保持注意力”。理论核心内容是教学过程最优化,使教师和学生在(来源:[])花费最少时间和精力的情况下获得最好的教学效果和教学方案。认真分析和梳理义乌工商职业技术学院电子商务专业实践教学环节后,本文以实践能力提升为目标,以项目教学为核心,以创新精神教育为主线,形成了“专业-就业-创业”的实践教学体系的三个层次,即认知与应用实践、综合项目性实践、创新性与商务实践。在确立了每一层次的实践教学目标后,设立实践教学课程。二、基于“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系的建立建立“专业—就业—创业”的电子商务专业实践教学体系,应首先建立实践教学体系的模型,并提出保障该实践教学体系实施的办法。1.实践教学体系的方案拟定。制订电子商务实践教学方案的总体思想是落实教育部有关创新创业教育的指示精神,以高质量就业为核心,以创业为最高目标,把社会实践项目融合于课程教学、实验教学、科技活动中,重点提高学生的实践能力、交流能力、创新能力和社会适应能力。电子商务专业实践教学环节由课程实训、课程设计、科创新活动社会实践、专业认知实习、管理实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等模块组成,如图1所(来源:[])示。各模块之间功能明确,互相补充。课程实训,安排在课内,在实训中完成,主要是验证性实验。各类实习、课程设计安排在每个学期的实践周,在校内外实习基地和实训室中进行。科技创新活动包括“挑战杯”、大学生创新技能比赛以及全国电子商务大赛等,安排在课外和假期,主要对象为专业较为扎实的部分同学,可以在实训室和实习基地内进行。社会实践主要安排在假期,针对一个主题进行社会调研。毕业设计安排在第六学期,在实训室、实习基地或实习单位等地方进行。2.实践教学体系的内容。电子商务专业应用型较强,实践教学内容关涉学生创新能力培养和实践能力训练。因而,在教学计划中,应加大实践教学比例,丰富实践教学内容,以形成专业、就业、创业三级层次的电子商务专业实践教学内容体系,其结构如图2所示。电子商务专业实践教学贯于专业教育全过程,课程实训、实习和社会实践是电子商务专业理论知识转化为应用的途径。管理实习、生产实习等实践环节可帮助学生熟悉工作流程。学科竞赛、专业岗位与技能培训可提高学生解决实际问题的能力。创业教育、创业实践、社会服务等(来源:[])实践环节则可提升学生创业能力。通过生产实习和管理实习,学生实地体验电子商务公司运作模式、商务网站运营及网站的设计技术,可使学生从感性认识上升到理性认识。开设创业课程、创业讲座普及创业知识等创业教育,可使部分学生先创业,然后带动更多的同学创业。创业园的建立为学生提供了更多的创业实训场地,鼓励学生更多地进行电子商务创业实践。3.实践教学体系的保障机制。对实践教学目标、教学内容、执行过程、教学考核等全过程进行监控,是保证实践教学方案与体系有效实施的保障。可建立实践教学目标系统、实践教学质量标准系统、实践教学运行系统、实践教学质量监控系统和教学保障系统五个子系统构成的实践教学质量监控与保障体系,如图3所示。实践教学目标系统主要是制定出实践教学的工作条例和实现目标。实践教学质量标准系统是制定各课程实训、实习、课程设计、毕业设计等实践环节的教学大纲和质量标准。实践教学运行系

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本文编号:156850

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