高校创新创业信息化教育多元融合路径探索——以电子商务专业为例

发布时间：2021-01-17 05:28

　　当前是我国职业教育实现转型发展的重要时期,信息化教育是我国高等教育发展的必然过程。高校创新创业信息化教育不仅要顺应发展需要,而且是提高学生培养质量和创业就业竞争力的必要环节。信息化教育与创新创业教育的逻辑关系和精神本质相一致,需要多元融合设计与实践。研究表明:创新创业信息化教育中进行资源整合是前提,提供多元化实战项目是目标,构建多元融合教育体系是重点。创新创业信息化教育的可持续发展离不开制度建设、师资力量和物质基础作为保障。 

【文章来源】：成都师范学院学报. 2020,36(05)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

电子商务创新创业信息化教育多元融合实战策略

互联网是信息化教育的最大载体，其影响是颠覆性的。信息技术是当代社会大学生学习和生存的基本技能。高校进行创新创业信息化教育，是创新型和信息化社会的必然要求。创新创业信息化教育路径不能孤立存在，需要整合一个完整的培养体系才能适应社会发展。高校创新创业信息化教育的目标是提高教育质量，让学生创新创业信息化能力得到显著提升[5]2。而要想真正实现这一点，需要在体验式学习理论和建构主义理论指导下，以信息化教育为导向，遵循趣味化、模块化和项目化理念对专业教学目标、课程内容、教学方式进行变革，构建项目团队，进行团队共创式学习模式[9]。这是一个相互促进、良性循环的过程。

虽然信息化教育推动职业教育革新，降低了创新创业门槛，但是创新创业信息化教育不是闭门造车，也不是自娱自乐，它的实现离不开相关资源的支撑，需要相关职业教育政策的指导。创新创业信息化教育是教学内容、实施过程、考核评价、实战实训等资源和过程的信息化。高校要按照创新创业教学要求对信息化资源进行梳理、补充、更新，增强各方的互动性。多元协作的创新创业信息化教育，有利于教育资源生态的形成和发展，增强教育的实用性（见图1）。（二）创新创业信息化教育多元融合实战策略

【参考文献】：
期刊论文
[1]关于职业院校“双师型”教师队伍建设机制的思考[J]. 张利芳.  教育与职业. 2019(14)
[2]信息化背景下大学生创新创业教育模式探究[J]. 马小龙.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2019(06)
[3]高职院校学生“四融合”创新创业能力提升策略分析——以“互联网+”为视角[J]. 张磊,周文斌.  河北职业教育. 2018(06)
[4]产业创新生态系统视角下应用型专业群创客教育改革的思考[J]. 郝世绵,胡月英,金怀玉,余海兵.  成都师范学院学报. 2018(03)
[5]“互联网+”创新创业实践中高职学生信息化素养的培育[J]. 钱娜.  中国职业技术教育. 2017(22)
[6]信息化背景下大学生创新创业教育模式研究[J]. 丁蓉.  湖北函授大学学报. 2017(13)
[7]高校创新创业教育信息化建设的研究——以辽宁医学院食品科学与工程专业为例[J]. 吴汉东,于洋,郭雪松,王丽杰,查恩辉,张振.  继续教育. 2016(03)
[8]从教育信息化到信息化教育——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》之体会[J]. 汪基德.  电化教育研究. 2011(09)



本文编号：2982290