电子商务专业实践课程体系建设分析

发布时间：2021-04-09 16:16

　　目前我国本科院校的电子商务专业教育特别注重吻合性、岗位分类以及特色发展三位一体结合,同时它更加追求阶段化发展原则。如基于DACUM的职业分析法,它所构建的高校本科院校电子商务"课岗对接、分阶段、螺旋递进式"实践课程体系非常多元到位。文中探讨了高校电子商务专业中实践课程体系建设内涵、基本原则以及实践课程体系建设与实施策略。 

【文章来源】：辽宁科技学院学报. 2020,22(05)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于DACUM职业分析法的“课岗对接、分阶段、螺旋递进式”实践课程体系

首先要构建数字化教学课程资源体系,利用“私有云”虚拟仿真建立实践教学综合平台,如图2。如图2基于“私有云”构建的虚拟仿真实践教学综合平台可助力专业教师对电子商务专业课程内容资源进行整合,如对数字化资源的改造甚至是重建,在校内课程体系中建设数据库技术体系,确保网页设计与制作到位。而基于网店美工基础、网络营销基础的课程设计则采用到了项目化教学数字化体系,突出案例资源应用,将课程的数字化教学内容资源部署于教学综合平台上,分别在阶段实训课、综合实训课以及理实一体化课程中实施,建立三大类实践教学场景。如此可在不持续增加教师教学负担的情况下,最大限度降低课堂学生知识学习难度,提升课堂教学质量。

【参考文献】：
期刊论文
[1]电子商务创新创业教育与专业教育融合模式研究[J]. 喻跃梅,蔡元萍,刘磊.  商场现代化. 2019(04)
[2]高职电子商务专业校企共建实践教学体系研究与实践[J]. 金静梅.  电子商务. 2019(01)
[3]高职电子商务专业“课岗对接、分阶段、螺旋递进式”实践课程体系建设研究[J]. 金静梅.  职教通讯. 2016(24)
[4]“嵌入式”校企合作模式下的高职学生职业素养训练体系建设[J]. 金静梅.  江苏教育研究. 2015(Z3)



本文编号：3127930