跨境电商产业发展视域下现代学徒制人才培养机制探析

发布时间：2024-06-28 22:43

　　高职教育对接地区经济需求,服务地方产业结构升级和经济转型发展.民营企业通过校企合作形式走进高职教育课堂内外,而高职院校毕业生又成为民营企业人力资源主力.该文探讨了高职院校与民营企业合作构建跨境电商产业的现代学徒制的人才培养机制.通过合理配置校企双方的教育资源,激发校、企、学徒的主观能动性,提高现代学徒制的教育质量.

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【部分图文】：

图1跨境电商方向现代学徒制课程体系设置例图

(2）校企适用的弹性教学机制.现代学徒制教育是校企双主体、工学一体化的校企共同教学方式，要求对接技能岗位要求，结合工学交替培养.根据跨境电商产业特点，校方与企业共同研究整合专业基础课、主干课、核心课及技能实践课，见图1.对于国际贸易基础课程要实行固定性，接受学校的启蒙专业教育和思....

图2跨境电商方向现代学徒制评价体系设置例图

(3）机动灵活的评价考核机制.现代学徒制采取“双考核、双评价”的评价方式，科学、规范、有序地展开考核工作.学校、企业和学徒三方共同参与考核，由学徒自我评价、教师评价、企业导师评价、企业综合评价组成的系统成绩考核机制.按照教学计划和课程标准，对学徒接受训练岗位的实际操作能力进行分级....

图3校企双主体现代学徒制人才培养模式模型

校内工作室的设立可以实现现代学徒制可持续发展.成本和效益相互交替，跨境平台运营具有一定的共性，可以很短时间实现不同企业类似产品的店铺运营，校企磨合时间少，效率高.企业在付出成本短期内就能获得效益.学习的三年即是培养期，同时也是运营期，必然刺激企业在教育投入上的积极性；校方可以培养....

本文编号：3996770