T公司国际化人才培养的“721”模式研究
发布时间：2020-11-06 04:32
随着经济全球化深入推进,国际资源竞争已演变成人才的竞争,人才是中国企业提高国际化管理水平与国际化竞争能力的关键因素。2014年,T公司顺利完成海外投资并购,海外业务规模及市场占有率在较短的时间内出现了大幅度提高,与此同时,随着公司并购后整合过程的深入,国际化人才支撑不足已然成为制约企业国际化发展的最主要的障碍之一。为使企业突破人才瓶颈,增强企业对全球业务资源的协同管控能力,亟需结合公司国际化人才管理实践,构建符合T公司国际化业务发展需要的国际化人才培养模式,为T公司实现国际化发展战略目标提供持续的人才保障。本文基于国际化人才培养模式的理论研究与实践探索,首先对T公司国际化人才培养的现状、存在的问题及可能的原因进行了细致讨论与研究,并提出国际化人才培养模式设计的原则与目标。在此基础上,本文依据胜任力理论建立了T公司国际化人才培养选拔评估体系,确立了选拔国际化人才的评估重点与评估方法。接着本文提出国际化人才三年进阶培养规划,即国际化人才培养基础夯实阶段、强化提升阶段与实践深化阶段,并针对各个阶段分别按照“721”学习法则、学习型组织理论构建了T公司国际化人才培养“721”模式。从而形成全公司上下对“国际化人才培养”的统一认识,为公司国际化人才的选拔、培养、任用以及储备奠定了良好的思想基础和指导依据。最后为保证T公司国际化人才培养方案的有效实施,本文分别从文化、组织、制度、资金方面提出了保障支撑。本文基于T公司国际化人才培养模式的研究对于优化本土国际化人才的培养模式、提升本土企业国际化人才培养的效率提供了一定的参考与借鉴。
【学位单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：F272.92;F426.72
【部分图文】：
根本归宿是为了推动实践发展[12]。所以，论文研究的国际化人才培养模式，是灵活应用现有的研究成果，结合企业实际找出 T 公司国际化人才培养存在的问题和瓶颈，通过有针对性的学习和借鉴国内外、相关行业及企业的人才国际化研究案例，并结合企业自身国际化发展实际经验，构建了独具特色的符合 T 公司的国际化人才培养模式，以推动国际化人才培养的进一步发展。1.3 研究内容和方法1.3.1 研究内容把握当前国际经济转型和国家高铁外交的契机，主动迎接国际竞争的挑战，以 T 公司国际化经营战略为行动纲领，提高人才队伍国际化素养，提升国际化业务管控能力，涵括“以战略需求为引领，以 721 模式为主线，以实践锻炼为核心，组合进阶式培养 ”的系统化国际化人才培养方法，创造有利于引进和培育国际化人才的机制，用全球视野、开放心态培育国际化人才，培养国际化人才队伍助力企业国际化指数提升，获取全球竞争的人才优势。
对公司人才队伍的质量、结构、素质提出了全新的挑战和人才培养必须满足公司国际化业务发展需要。2）前瞻引领，着眼于未来发展的原则着海外并购和海外市场开拓等国际化业务的发展，到 2020 年公司海收入预计达到 200 亿元，T 公司海外销售收入占比达到或超过整体销%。企业国际化发展战略着眼点在发展，但落脚点在于人。因此，为司有效管控、全球资源有效整合、获取国际市场竞争优势，亟需培养人才队伍，有效支撑未来公司“十三五”国际化业务发展。国际化人业国际化发展战略固本强基。际化人才培养模式设计目标1）总体目标：旨在围绕“构建一个平台、形成一种常态、建设一支标，构建国际化人才培养体系平台。通过精心设计和系统实施，逐步一支数量充足、结构合理、素质优良、能力突出的国际化人才队伍，际化战略有效实施和国际化事业快速健康发展。
国际化人才培养“721”模式的体系构建.1 T 公司国际化人才能力评估与选拔标准国际化人才评价标准主要应用目的是为 T 公司国际化后备人才（即国资源池入池培养人选）的选拔培养提供评价标准。国际化人才评价标准要分三步。第一步，依据冰山模型构建国际化人才胜任力框架。第二步任力框架中每一个要素的评价指标，并对评价指标做出定义解释。第三不同人才类别评价重点的差异性，并列举可能的评估方式。（1）构建国际化人才胜任力框架麦克里兰（David McClelland）及阿玛蒂亚·森（A．Sen）提出的能力所谓的冰山模型。这是构建员工能力的基础，同样对于国际化人才的培此。该理论主要说明导致员工最终不同的业绩的原因是员工的能力高都有其各自的特点[33]。
【参考文献】
本文编号：2872655
【学位单位】：湘潭大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：F272.92;F426.72
【部分图文】：
根本归宿是为了推动实践发展[12]。所以，论文研究的国际化人才培养模式，是灵活应用现有的研究成果，结合企业实际找出 T 公司国际化人才培养存在的问题和瓶颈，通过有针对性的学习和借鉴国内外、相关行业及企业的人才国际化研究案例，并结合企业自身国际化发展实际经验，构建了独具特色的符合 T 公司的国际化人才培养模式，以推动国际化人才培养的进一步发展。1.3 研究内容和方法1.3.1 研究内容把握当前国际经济转型和国家高铁外交的契机，主动迎接国际竞争的挑战，以 T 公司国际化经营战略为行动纲领，提高人才队伍国际化素养，提升国际化业务管控能力，涵括“以战略需求为引领，以 721 模式为主线，以实践锻炼为核心，组合进阶式培养 ”的系统化国际化人才培养方法，创造有利于引进和培育国际化人才的机制，用全球视野、开放心态培育国际化人才，培养国际化人才队伍助力企业国际化指数提升，获取全球竞争的人才优势。
对公司人才队伍的质量、结构、素质提出了全新的挑战和人才培养必须满足公司国际化业务发展需要。2）前瞻引领，着眼于未来发展的原则着海外并购和海外市场开拓等国际化业务的发展，到 2020 年公司海收入预计达到 200 亿元，T 公司海外销售收入占比达到或超过整体销%。企业国际化发展战略着眼点在发展，但落脚点在于人。因此，为司有效管控、全球资源有效整合、获取国际市场竞争优势，亟需培养人才队伍，有效支撑未来公司“十三五”国际化业务发展。国际化人业国际化发展战略固本强基。际化人才培养模式设计目标1）总体目标：旨在围绕“构建一个平台、形成一种常态、建设一支标，构建国际化人才培养体系平台。通过精心设计和系统实施，逐步一支数量充足、结构合理、素质优良、能力突出的国际化人才队伍，际化战略有效实施和国际化事业快速健康发展。
国际化人才培养“721”模式的体系构建.1 T 公司国际化人才能力评估与选拔标准国际化人才评价标准主要应用目的是为 T 公司国际化后备人才（即国资源池入池培养人选）的选拔培养提供评价标准。国际化人才评价标准要分三步。第一步，依据冰山模型构建国际化人才胜任力框架。第二步任力框架中每一个要素的评价指标，并对评价指标做出定义解释。第三不同人才类别评价重点的差异性，并列举可能的评估方式。（1）构建国际化人才胜任力框架麦克里兰（David McClelland）及阿玛蒂亚·森（A．Sen）提出的能力所谓的冰山模型。这是构建员工能力的基础，同样对于国际化人才的培此。该理论主要说明导致员工最终不同的业绩的原因是员工的能力高都有其各自的特点[33]。
【参考文献】
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本文编号：2872655
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