《互联网金融》混合教学模式探索与实践

发布时间：2021-01-14 20:10

　　互联网金融使得市场对于专业互联网金融人才的需求越来越强烈,因此,构建完整的互联网金融人才教育体系,也成为高校教育改革的重要内容。《互联网金融》是互联网金融人才教育的专业课程之一,在当前信息化教育背景下,混合教学模式逐渐受到重视。本文从互联网金融发展现状出发,分析混合式教学模式基本内容,探究《互联网金融》混合教学模式实践途径,并对教学过程进行反思,以期对互联网金融人才培养以及混合教学模式的构建提供参考。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、混合式教学模式的概述
三、《互联网金融》混合教学模式探索与实践
    （一）教学准备。
    （二）教学设计。
    （三）教学实施。
    （四）教学评价。
四、反思与总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]线上线下混合式教学模式的探索与实践[J]. 魏武华,罗雅过,侯敏,高晓宁,朱岩.  计算机时代. 2020(03)
[2]论述以自主学习能力为导向的大学英语移动学习[J]. 李悦.  校园英语. 2019(52)
[3]互联网金融课程与教学资源建设改革与创新[J]. 冯锐,陈孝明,李旭峰.  高等财经教育研究. 2019(04)
[4]“双创”及“互联网+”背景下金融专业职业教育与课程实践创新[J]. 李若羚.  时代金融. 2019(23)
[5]互联网技术在金融教学中的应用分析[J]. 吕昕,司主明.  河北农机. 2019(08)
[6]线上线下相结合的混合教学模式教学方法探究[J]. 邱纯纯.  科技风. 2019(07)
[7]高校计算机通识课程混合式教学应用研究[J]. 张媛媛.  创新创业理论研究与实践. 2018(18)
[8]基于MOOC的混合式教学模式探索[J]. 刘敬,陶雁羽.  中国教育信息化. 2018(08)
[9]互联网金融人才需求情况及发展现状[J]. 王帅.  长春金融高等专科学校学报. 2018(02)

硕士论文
[1]基于科学思维培养的“导、学、展、评、测”教学模式研究[D]. 张秀峰.山东师范大学 2019
[2]情感教学视域下《中国近现代史纲要》教学研究[D]. 黄精华.江西科技师范大学 2017



本文编号：2977468