浙江省中职学校电子商务专业选择性课程体系设计

发布时间：2017-03-30 03:13

  本文关键词：浙江省中职学校电子商务专业选择性课程体系设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会多元化的发展,人才多样化以及学生成长个性化的趋势日趋明显。建立选择性课程体系对于提高中等职业教育内在的吸引力,满足社会对中等职业教育的需求具有十分重要的意义。本研究以电子商务专业为载体,以构建中职学校电子商务专业选择性课程体系为研究目标。首先,通过文献研究法对国内外研究现状进行综述,并获取了设计选择性课程体系的理论支撑;其次,结合网络调研、问卷、访谈、座谈会等多种形式对电子商务企业以及相关高职院校进行调研,获得了企业以及高职院校对中职电子商务专业毕业生的要求。同时,对中职学校进行调研,了解了中职学校电子商务专业课程体系现状以及电子商务专业教师情况和学生情况。最后,根据调研的结果,结合目前浙江省中职学校选择性课程体系改革设计思路中的共性,设计出中职学校电子商务专业选择性课程体系并说明了电子商务专业选择性课程体系的实施流程,提出了建立“成长导师制”、建立走班制下的教学管理模式、完善学分制管理体系、建立课程的培育与更新机制等实施方法以及注重课程改革顶层设计、加强师资队伍建设、建立选择性课程体系管理平台、加大课改经费投入等保障条件。
【关键词】：中职学校 电子商务专业 选择性课程体系 课程体系设计
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：F713.36-4;G712.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 一、绪论9-18
• （一）研究背景9-10
• （二）研究目的和意义10-11
• 1. 研究目的10
• 2. 研究意义10-11
• （三）研究目标、研究内容与技术路线11-12
• 1. 研究目标11
• 2. 研究内容11-12
• 3. 技术路线12
• （四）概念界定12-13
• 1. 课程体系12
• 2. 选择性课程体系12-13
• （五）研究现状13-18
• 1. 国内研究现状13-16
• 2. 国外研究现状16-18
• 二、理论基础18-21
• （一）人本主义课程观18-19
• （二）布鲁姆掌握学习理论19-21
• 三、调查研究21-31
• （一）调研概述21
• （二）调研分析21-31
• 1. 企业对电子商务人才的要求调研21-24
• 2. 高职院校对中职毕业生的要求调研24-25
• 3. 中职学校电子商务专业情况调研25-31
• 四、电子商务专业选择性课程体系框架设计31-45
• （一）选择性课程体系个案分析31-34
• 1. A校设计思路31-32
• 2. B校设计思路32-33
• 3. 选择性课程体系设计的共性33-34
• （二）电子商务专业选择性课程体系框架构建34-45
• 1. 人才培养目标34-35
• 2. 课程模块35-38
• 3. 课程结构38-40
• 4.“选择节点”40-41
• 5. 课程体系框架41-45
• 五、选择性课程体系实施方案45-53
• （一）实施流程45-47
• （二）实施中需要解决的问题47-48
• 1. 学生“如何选择”47
• 2. 班级管理47-48
• 3. 学分管理48
• 4. 课程开发48
• （三）实施方法48-51
• 1. 建立“成长导师制”48-49
• 2. 建立走班制下的教学管理模式49
• 3. 完善学分制管理体系49-50
• 4. 建立课程的培育与更新机制50-51
• （四）保障条件51-53
• 1. 注重课程体系改革顶层设计51
• 2. 加强电子商务专业教师队伍建设51-52
• 3. 建立课程体系管理平台52
• 4. 加大课程体系改革经费投入52-53
• 结束语53-54
• 参考文献54-56
• 附录56-61
• 致谢61-62
• 攻读学位期间参加的科研项目和成果62

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