我国教育经济与管理专业高层次人才培养问题研究

发布时间：2017-04-21 09:02

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【摘要】：博士学位论文反映了博士生教育的质量和水平,体现了其所在学科研究的现状与水平。通过对博士学位论文的考察不仅能够反映博士生培养的现状,而且能够反映这一学科的整体发展面貌以及高层次人才培养的状况,从而对该学科能有一个整体性的认识。 自1997年国务院学位委员会所颁布的学位目录中把原来的教育经济学和教育管理学合并组建成教育经济与管理学归入一级学科公共管理学下,1998年正式设立教育经济与管理专业以来,这门新学科就面临着所有新学科所面临的一切问题,比如学科归属的质疑、研究对象边界模糊、理论创新缺乏、研究范式缺失、研究人员的缺乏、课程体系的设置不完善以及教学形式单一等一系列问题。为了能够对该学科的发展面貌以及人才培养情况进行整体性的认识,本研究以近十年我国教育经济与管理专业博士学位论文作为研究对象,采用文献计量学中的关键词词频统计法以及引文分析法,对博士学位论文的研究现状进行了系统性分析,以便窥测出当前教育经济与管理专业高层次人才培养的状况。 研究发现：教育经济与管理专业博士学位论文研究问题较为分散、缺乏聚焦,“高等教育”、“制度”、“质量管理”、“大学”、“教育政策”、“学生贷款”等关键词出现的频率相对较高,高等教育中所面临的管理发展及其制度问题是教育经济与管理专业博士学位论文研究的热点；另外,教育经济与管理专业博士学位论文引文中以中文引文为主,外文引文为辅,外文中又以英文主,其他语种为辅,中文引文中以中文类专著、期刊及会议论文为主,其他类和学位论文为辅；近十年博士学位论文被引频次较低,在该领域学术界中的影响力较低。本文认为,造成以上问题的原因固然与该学科较为年轻还不成熟有关,但更与学科定位不清、研究范式缺失以及缺乏理论创新密切相关。基于此,本文提出了一些加强教育经济与管理专业高层次人才培养及学科建设的对策建议。
【关键词】：教育经济与管理 博士学位论文 文献计量 人才培养
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G643.8;G353.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究背景及意义9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 国内外研究现状及述评10-13
• 1.2.1 关于教育经济与管理专业(学科)的研究10-12
• 1.2.2 关于教育经济与管理专业学位论文的文献计量研究12-13
• 1.2.3 国外关于教育经济与管理专业及学位论文的研究及述评13
• 1.3 研究内容与框架13-16
• 1.3.1 研究内容13-14
• 1.3.2 研究框架14-16
• 第二章 相关概念与理论概述16-24
• 2.1 教育经济与管理专业及学科流变16-21
• 2.1.1 教育经济学17-18
• 2.1.2 教育管理学18-19
• 2.1.3 教育经济与管理19-20
• 2.1.4 教育经济与管理是学科还是领域?20-21
• 2.2 博士研究生21
• 2.3 学位论文21-22
• 2.4 文献计量学22-24
• 第三章 研究方案设计24-26
• 3.1 研究样本的选取24
• 3.2 研究方法24-25
• 3.2.1 词频统计法24
• 3.2.2 引文分析法24-25
• 3.3 研究设计25-26
• 第四章 数据分析26-41
• 4.1 样本基本情况26-31
• 4.1.1 研究样本数量变化情况26-27
• 4.1.2 研究样本学校分布情况27-28
• 4.1.3 研究样本学位年度与学位授予单位交叉情况28
• 4.1.4 研究样本学位论文指导教师及论文数目28-29
• 4.1.5 研究基金资助情况及研究层次分布29-30
• 4.1.6 研究样本学科类别分布30-31
• 4.2 关键词词频统计31-34
• 4.3 引文分析34-41
• 第五章 统计结果分析与讨论41-44
• 5.1 研究主题较为分散,缺乏专业聚焦41
• 5.2 引文以中文为主,外文为辅41-42
• 5.3 博士学位论文所获资助较少,主要集中于基础研究42
• 5.4 博士学位论文被引较少,影响力有限42-43
• 5.5 高层次专业类刊物较少,学科交流平台不足43-44
• 第六章 加强教育经济与管理专业高层次人才培养的对策建议44-47
• 6.1 强化人才培养,形成专业素养44-46
• 6.1.1 强烈的专业认同44
• 6.1.2 扎实的理论基础44-45
• 6.1.3 规范的研究方法45
• 6.1.4 更细的专业聚焦45
• 6.1.5 宽广的国际视野45-46
• 6.2 加强学科建设,完善学科体系46
• 6.3 加强科学研究,形成学术梯队46-47
• 第七章 结束语47-49
• 7.1 本论文的主要工作与不足47-48
• 7.2 改进方向及研究展望48-49
• 参考文献49-52
• 在学期间的研究成果52-53
• 致谢53-55
• 附录55-62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张应强;;超越“学科论”和“研究领域论”之争——对我国高等教育学学科建设方向的思考[J];北京大学教育评论;2011年04期

2 宋官东;赵薇;黄小林;;论教育经济与管理学是关于公共教育管理的科学[J];东北大学学报(社会科学版);2008年03期

3 陈振明;李德国;;我国公共行政学博士学位论文的质量评估与比较分析[J];公共行政评论;2009年02期

4 张天雪;从教育经济与管理硕士学位论文看专业研究[J];高等教育研究;2004年05期

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7 杨天平;关于教育经济与管理学科设置的几点不同看法[J];教育与经济;2002年03期

8 周仲高;教育经济与管理学学科设置的合理性辩护[J];教育与经济;2003年02期

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10 曾满超,魏新;西方教育经济学:过去、现在与未来[J];教育研究;1997年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 柳叶;教育经济与管理硕士研究生的专业认同研究[D];华东师范大学;2011年

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本文编号：319966