经济学课程教学国内外现状对比及教学改革实践——基于SISU和QUT

发布时间：2021-11-10 14:17

　　经济学是我国经济管理专业的必修基础课程,也可作为其他专业的选修课程。为提高经济学课程教学效果,论文分析四川外国语大学和澳大利亚昆士兰科技大学经济学课程开设情况、教学现状,对比了国内外经济学课程教学特点异同。基于对比后启示,总结了四川外国语大学在经济学课程考评、案例教学、经济学论文研读、调研实践以及聘请名师合作教学等方面的改革实践经验,以期为我国其他高校经济学课程建设和教学改革提供一定的启示。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2020,36(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、四川外国语大学经济学教学现状
    （一）课程开设概况
    （二）教学现状
二、澳大利亚昆士兰科技大学经济学课程教学现状
    （一）课程开设概况
    （二）教学现状
        1. 教学大纲和课程安排做得非常严谨。
        2. 授课模式以讲座式为主，课堂更强调自律。
        3. 授课内容与时俱进，注重理论联系实际。
        4. 基于过程的学习评价。
        5. 开设Tutorial课。
三、国内外经济学课程教学对比
四、SISU经济学课程教学改革实践
    （一）课程考核评价改革
    （二）学生收集、研讨和分享经济学相关案例
    （三）经济学相关研究论文阅读
    （四）参加社会调研解决现实中的经济学问题
    （五）跨校聘请名师合作教学
        1. 名师指导经济学教师授课和学生学习经济
        2. 名师指导经济学研究
        3. 名师做经济学前沿讲座


【参考文献】：
期刊论文
[1]形成性评价在理论经济学课程考核中的应用[J]. 彭美秀,周新德.  教书育人(高教论坛). 2019(36)
[2]文化多元化背景下澳洲高校教学模式的特点与借鉴——以澳大利亚昆士兰科技大学为例[J]. 雷文艳.  教育现代化. 2019(44)
[3]基于探究式教学的宏观经济学教学改革探索——以山东工商学院为例[J]. 唐松林,周文兵.  教育观察. 2018(19)
[4]宏观经济学大班教学困境与改革探索——以福建江夏学院为例[J]. 许剑,刘名远.  吉林农业科技学院学报. 2018(03)
[5]昆士兰科技大学经济学本科教学模式创新研究[J]. 唐柳洁.  山东高等教育. 2016(12)
[6]西方经济学“实践性”教学模式的若干思考[J]. 黄森.  湖北函授大学学报. 2015(14)



本文编号：3487419