趣味课堂对财经类学生教学效果影响的研究

发布时间：2022-01-08 11:26

　　随着人们生活水平的不断提高,素质教育逐渐趋向普及化,本科的知识教育成了社会的中流砥柱,但财经类专业教学质量仍有待提高。本文针对趣味课程的现实意义,将其引入至一般教学中,提高本科生学习能力。提出趣味课堂的策略方法,实现教学效果的新突破。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2020,41(27)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

趣味教学呈现不平衡发展

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校国际结算双语教学翻转课堂模式构建研究——基于认知负荷理论视角[J]. 徐李桂.  现代商贸工业. 2020(04)
[2]导学论视野下的财经类专业实训课堂教学模式解析[J]. 黎奇,王瑾.  科学大众(科学教育). 2020(01)
[3]财经类高校创新型人才培养探讨[J]. 应小陆,姜雅净.  创新创业理论研究与实践. 2019(14)
[4]互联网背景下第一课堂与第二课堂相互融合研讨——财经类高校创新型人才培养[J]. 尹海艳.  黑龙江科学. 2019(07)
[5]财经类课程翻转课堂教学法研究[J]. 雷瑜.  智库时代. 2018(27)
[6]财经类院校高等数学微课与传统课堂之比较[J]. 王荣,刘振洁.  高等财经教育研究. 2017(04)
[7]思想品德趣味课堂建设的意义与路径探微[J]. 周全胜,李欢.  科教文汇(上旬刊). 2016(10)
[8]浅议财经教学中数字的运用──对课堂教学方法的探讨[J]. 刘兴全.  西南民族学院学报(哲学社会科学版). 1996(S5)

硕士论文
[1]翻转课堂在非英语专业大学英语阅读教学中的应用[D]. 沙丽华.河北师范大学 2018



本文编号：3576471