应用型本科院校商科人才培养模式的研究探索与实践——以中山大学南方学院商学院为例

发布时间：2022-02-21 03:15

　　文章总结分析国内院校对应用型人才培养的理论探索和实践经验,提出了目前应用型人才培养模式与行业现实需求严重脱节、应用型教师严重缺乏等现实问题。从建设"双师双能"型师资队伍、塑造校企合作新模式和积极服务地方经济等方面,介绍了中山大学南方学院商学院应用型商科人才的培养经验。 

【文章来源】：科教导刊(上旬刊). 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 应用型本科院校商科人才培养的理论及实践探索
    1.1 应用型本科院校商科人才培养的理论探索
    1.2 应用型本科院校商科人才培养的实践探索
2 应用型本科院校商科人才培养存在的主要问题
    2.1 人才培养模式与行业现实需求严重脱节
    2.2 具备行业经验和背景的应用型教师严重缺乏
    2.3 校企合作方式流于形式
    2.4 高校服务社会能力弱
3 应用型本科院校的商科人才培养模式探索
    3.1 明确应用型商科人才的培养目标
    3.2 应用型本科商科人才培养模式创新途径
        3.2.1 以“三创”为导向塑造商科人才培养模式
        3.2.2构建完备的课程教学体系，分类培养商科人才
        3.2.3 塑造商科人才培养的实践教学平台，以赛促学
        3.2.4 深入实施产教融合，四大课堂联动
    3.3 建设“双师双能”型师资队伍，打造应用型教学团队
    3.4 产学研协同育人，打造校企合作新模式
    3.5 分学科组建学生科研团队，积极服务地方经济
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“金课”视角下高职国际商务礼仪课程教学改革实践[J]. 陆恩.  高教学刊. 2019(25)
[2]“金课”背景下经济学课程多元化教学模式研究——基于“慕课+翻转课堂”的运用[J]. 张熙悦,王怀祖.  现代商贸工业. 2020(03)
[3]《宏观经济学》线上线下混合式“金课”的课程建设理论与路径研究[J]. 裘莹.  课程教育研究. 2019(50)
[4]“金课”建设背景下基于知识图谱的MPAcc课程教学研究——以重庆理工大学《云会计与智能财务共享》课程为例[J]. 程平,范洵.  财会通讯. 2019(28)
[5]基于大规模在线开放课程（MOOCS）的线上“金课”建设探索——以《商务沟通》课程为例[J]. 白琳,陈俊,袁海霞.  内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2019(04)
[6]互联网背景下“金课”打造的探索——以浙江树人大学《财务会计》课程为例[J]. 万迈,金月珠.  文化创新比较研究. 2019(12)
[7]以实训促实践 以实践促教学——以实训中心为平台的应用型人才培养模式研究[J]. 高智慧.  低碳世界. 2018(11)
[8]创新创业教育对培养应用型人才的促进作用[J]. 刘超,赵立英.  考试周刊. 2018(91)
[9]基于协同创新的应用型本科英语师范专业人才培养模式改革研究——以许昌学院为例[J]. 谢静.  牡丹江大学学报. 2018(10)
[10]地方高校转型发展中的五大体系建设[J]. 高心湛.  许昌学院学报. 2017(04)



本文编号：3636385