新时代“四个回归”视角下本科课程教学分析——以《经济学》课程为例

发布时间：2022-07-15 12:14

　　新时代本科教育要坚持"以本为本",推进本科教育"回归常识"、"回归本分"、"回归初心"和"回归梦想"。在经济学教学中把四个回归理念引入课堂,对"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"进行生动探索和实践,把课程思政工程建设在经济学每一堂课中。经济学教学中对案例教学、情景教学、实践教学和互联网教学的使用提升了教学质量。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、“四个回归”在课程体系建设中的实践
    (一)回归常识
    (二)回归本分
    (三)回归初心
    (四)回归梦想
三、《经济学》课程教学的实践———以塔里木大学为例
    (一)案例教学
    (二)情景教学
    (三)实践教学
    (四)互联网教学
四、结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]放管服改革背景下高校内部教学督导的问题、挑战及对策[J]. 苏君阳,陈亚涵.  北京教育(高教). 2019(01)
[2]高等学历继续教育推进“四个回归”的内涵解读与实践观照[J]. 武丽志,肖凡.  中国成人教育. 2018(23)
[3]高校思想政治理论课积极互动教学方法研究[J]. 王国学,顾博.  学校党建与思想教育. 2018(24)
[4]高校教育中“学生自主讲课式”教学方法初探[J]. 邱晓晖,王晓健,周丽丽.  才智. 2018(36)
[5]案例教学法在西方经济学教学中的应用[J]. 周振鹏.  农村经济与科技. 2018(23)
[6]基于创新能力培育的“西方经济学”课程教学体系重构与实践[J]. 曾祥炎,童杰成,潘爱民,胡晓.  当代教育理论与实践. 2018(06)
[7]政治经济学课程案例教学方法应用研究[J]. 李晓慧.  教育现代化. 2018(46)
[8]情景体验教学法在经济学教学中的应用[J]. 陈海东.  高教学刊. 2018(21)
[9]高等教育“四个回归”要有校本特色[J]. 康安峰.  现代教育论丛. 2018(04)
[10]坚持“以本为本” 推进“四个回归”——新时代全国高等学校本科教育工作会议述评[J]. 唐景莉.  中国高等教育. 2018(Z2)



本文编号：3662029