高中历史“当代资本主义的新变化”一课教学设计探究
发布时间：2021-12-18 14:19
历史教学设计是一门科学的教育理论,也是一门现代教育技术,从诞生至今经历了长时间的理论探索与发展。论文以如今广泛使用于一线教学的人民版历史教科书为例,就其中专题六“罗斯福新政与当代资本主义”中“当代资本主义的新变化”一课进行教学设计探究,在科学理论方法指导下,通过分析教学内容和教学案例的特点,完成本课的教学设计内容,并结合可能出现的问题进行教学反思。希望论文能对历史教学研究与历史教学资源的丰富有所贡献。论文主要内容共分为三部分:第一部分是历史教学设计理论概述,为论文研究提供理论基础,辨析了历史教学设计的一般概念,概括了历史教学设计理论的源流发展,阐述了历史教学设计的基本构成要素。第二部分为高中历史必修二专题六“当代资本主义的新变化”一课学习内容分析,包括教材内容分析和高考内容分析。第三部分内容是高中历史必修二专题六“当代资本主义的新变化”一课的教学设计,其中包括课前准备环节,课堂教学环节与教学反思环节。
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“史”字的演变
人民版教材中本课正文部分集中讨论了发达的国家垄断资本主义、不断调整的政策、美国的新经济、战后的西欧和日本四个问题。26第一子目主要讲述了二战以国发达的国家垄断资本主义，以介绍国家干预经济模式为主，并分析其原因、表现果。第二个子目介绍了美国从战后到 20 世纪 90 年代的经济政策调整，以 70 年代年代为界可大致划分为三个阶段，即凯恩斯主义指导下国家垄断资本主义的加强，由主义下国家干预的减弱，以及二者相结合的“宏观调控、微观自主”模式。后两目分别介绍了美国的新经济模式与战后西欧主要资本主义国家和日本的经济体制由于内容数量多、复杂性强，整体知识体系显得有些重叠。因此在处理教材时，教以将最后一目的内容重组到前三个知识模块中，将资本主义新变化以国家垄断资本福利国家和新经济的发展的形式进行概括讲解，并适当缩减重复部分，增补不足在教科书的辅助部分里，共用到了 18 条资料，涉及文字 10 处、图片 8 处。子使用文字与图表资料各一则，分别从美国国家和资本主义世界的角度说明战后美国的经济实力和世界地位。
人民版教材中本课正文部分集中讨论了发达的国家垄断资本主义、不断调整的政策、美国的新经济、战后的西欧和日本四个问题。26第一子目主要讲述了二战以国发达的国家垄断资本主义，以介绍国家干预经济模式为主，并分析其原因、表现果。第二个子目介绍了美国从战后到 20 世纪 90 年代的经济政策调整，以 70 年代年代为界可大致划分为三个阶段，即凯恩斯主义指导下国家垄断资本主义的加强，由主义下国家干预的减弱，以及二者相结合的“宏观调控、微观自主”模式。后两目分别介绍了美国的新经济模式与战后西欧主要资本主义国家和日本的经济体制由于内容数量多、复杂性强，整体知识体系显得有些重叠。因此在处理教材时，教以将最后一目的内容重组到前三个知识模块中，将资本主义新变化以国家垄断资本福利国家和新经济的发展的形式进行概括讲解，并适当缩减重复部分，增补不足在教科书的辅助部分里，共用到了 18 条资料，涉及文字 10 处、图片 8 处。子使用文字与图表资料各一则，分别从美国国家和资本主义世界的角度说明战后美国的经济实力和世界地位。
【参考文献】：
期刊论文
[1]“战后资本主义的新变化”教学设计与实施[J]. 郭庆海. 中学历史教学参考. 2017(07)
[2]关于当代资本主义新变化的思考[J]. 林德山. 国外理论动态. 2015(06)
[3]《战后资本主义的新变化》说课稿(二)[J]. 房宝强,杜芳. 历史教学(上半月刊). 2014(08)
[4]“20世纪资本主义运行机制调节”的复习教学及反思[J]. 许军. 历史教学(上半月刊). 2014(01)
[5]人民版“当代资本主义的新变化”教材分析[J]. 王叶军. 历史教学(中学版). 2011(09)
[6]论福利国家理论的渊源与发展[J]. 丁东红. 中共中央党校学报. 2011(02)
[7]我国适度普惠型社会福利制度的建构[J]. 王思斌. 北京大学学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[8]世界产业结构的演进趋势[J]. 赵景峰. 理论视野. 2008(06)
[9]让更多的人共享经济史研究的成果——我在经济史教学改革中的一点尝试[J]. 赵津. 中国经济史研究. 2006(02)
[10]一种实用的教学评价分类系统[J]. 李亦菲. 基础教育课程. 2005(04)
博士论文
[1]福利国家模式变迁的历史比较研究[D]. 解静.辽宁大学 2013
[2]美国新经济增长与克林顿政府的财政政策研究[D]. 刘金红.吉林大学 2009
硕士论文
[1]历史比较法在高中经济史教学中的运用[D]. 田竟力.南京师范大学 2017
[2]高中历史《世界经济的全球化趋势》一课教学设计探究[D]. 荆慧芳.华中师范大学 2015
[3]中学经济史教学常见疑难问题及应对策略[D]. 宋晓亮.首都师范大学 2011
本文编号：3542575
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
“史”字的演变
人民版教材中本课正文部分集中讨论了发达的国家垄断资本主义、不断调整的政策、美国的新经济、战后的西欧和日本四个问题。26第一子目主要讲述了二战以国发达的国家垄断资本主义，以介绍国家干预经济模式为主，并分析其原因、表现果。第二个子目介绍了美国从战后到 20 世纪 90 年代的经济政策调整，以 70 年代年代为界可大致划分为三个阶段，即凯恩斯主义指导下国家垄断资本主义的加强，由主义下国家干预的减弱，以及二者相结合的“宏观调控、微观自主”模式。后两目分别介绍了美国的新经济模式与战后西欧主要资本主义国家和日本的经济体制由于内容数量多、复杂性强，整体知识体系显得有些重叠。因此在处理教材时，教以将最后一目的内容重组到前三个知识模块中，将资本主义新变化以国家垄断资本福利国家和新经济的发展的形式进行概括讲解，并适当缩减重复部分，增补不足在教科书的辅助部分里，共用到了 18 条资料，涉及文字 10 处、图片 8 处。子使用文字与图表资料各一则，分别从美国国家和资本主义世界的角度说明战后美国的经济实力和世界地位。
人民版教材中本课正文部分集中讨论了发达的国家垄断资本主义、不断调整的政策、美国的新经济、战后的西欧和日本四个问题。26第一子目主要讲述了二战以国发达的国家垄断资本主义，以介绍国家干预经济模式为主，并分析其原因、表现果。第二个子目介绍了美国从战后到 20 世纪 90 年代的经济政策调整，以 70 年代年代为界可大致划分为三个阶段，即凯恩斯主义指导下国家垄断资本主义的加强，由主义下国家干预的减弱，以及二者相结合的“宏观调控、微观自主”模式。后两目分别介绍了美国的新经济模式与战后西欧主要资本主义国家和日本的经济体制由于内容数量多、复杂性强，整体知识体系显得有些重叠。因此在处理教材时，教以将最后一目的内容重组到前三个知识模块中，将资本主义新变化以国家垄断资本福利国家和新经济的发展的形式进行概括讲解，并适当缩减重复部分，增补不足在教科书的辅助部分里，共用到了 18 条资料，涉及文字 10 处、图片 8 处。子使用文字与图表资料各一则，分别从美国国家和资本主义世界的角度说明战后美国的经济实力和世界地位。
【参考文献】：
期刊论文
[1]“战后资本主义的新变化”教学设计与实施[J]. 郭庆海. 中学历史教学参考. 2017(07)
[2]关于当代资本主义新变化的思考[J]. 林德山. 国外理论动态. 2015(06)
[3]《战后资本主义的新变化》说课稿(二)[J]. 房宝强,杜芳. 历史教学(上半月刊). 2014(08)
[4]“20世纪资本主义运行机制调节”的复习教学及反思[J]. 许军. 历史教学(上半月刊). 2014(01)
[5]人民版“当代资本主义的新变化”教材分析[J]. 王叶军. 历史教学(中学版). 2011(09)
[6]论福利国家理论的渊源与发展[J]. 丁东红. 中共中央党校学报. 2011(02)
[7]我国适度普惠型社会福利制度的建构[J]. 王思斌. 北京大学学报(哲学社会科学版). 2009(03)
[8]世界产业结构的演进趋势[J]. 赵景峰. 理论视野. 2008(06)
[9]让更多的人共享经济史研究的成果——我在经济史教学改革中的一点尝试[J]. 赵津. 中国经济史研究. 2006(02)
[10]一种实用的教学评价分类系统[J]. 李亦菲. 基础教育课程. 2005(04)
博士论文
[1]福利国家模式变迁的历史比较研究[D]. 解静.辽宁大学 2013
[2]美国新经济增长与克林顿政府的财政政策研究[D]. 刘金红.吉林大学 2009
硕士论文
[1]历史比较法在高中经济史教学中的运用[D]. 田竟力.南京师范大学 2017
[2]高中历史《世界经济的全球化趋势》一课教学设计探究[D]. 荆慧芳.华中师范大学 2015
[3]中学经济史教学常见疑难问题及应对策略[D]. 宋晓亮.首都师范大学 2011
本文编号：3542575
本文链接：https://www.wllwen.com/jingjilunwen/jjtj/3542575.html
