雨课堂融合OBE理念的混合式教学模式改革与实践——以道路工程经济与管理课程为例

发布时间：2021-11-04 11:55

　　新工科背景下,用OBE理念指导专业人才培养模式,是工程类学科理性发展的必然逻辑,立足课程这一专业教育最基础的培养单元,突出成果导向,构建基于OBE教育理念和雨课堂智慧教学手段相融合的混合式教学模式,探讨提高课程建设质量的新途径。教学实践证明,该模式能激发学生学习积极性、主动性和创新性,对于提升课程教学质量,促进新工科人才培养质量具有借鉴意义。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、基于OBE理念的道路工程经济与管理课程目标确定
二、基于雨课堂的道路工程经济与管理课程教学设计
    (一)课程教学思路
    (二)课程评价设计
        1．考核评价方法及要求
        2．评分标准
            (1)平时作业及课堂表现的评分标准
            (2)分组讨论要求及评分标准
三、实施效果
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE理念的“软件工程”课程重塑[J]. 刘强.  中国大学教学. 2018(10)
[2]“新工科”背景下应用型大学土木工程专业人才培养模式研究——以重庆文理学院为例[J]. 冯燕博,万晓慧,胡浩.  产业与科技论坛. 2018(09)
[3]基于翻转课堂的混合式教学模式在中学英语课的分析与设计[J]. 高珊珊,李忠美.  教育教学论坛. 2016(47)
[4]OBE教育模式下的操作系统课程教学改革[J]. 邱剑锋,朱二周,周勇,仲红.  计算机教育. 2015(12)
[5]工程项目管理实践教学模块化设计与实践平台构建[J]. 马辉,郭汉丁.  高等建筑教育. 2012(05)



本文编号：3475675