认知负荷视域下“三教”可视化构建探析——以“Excel在财务中的应用”课程为例

发布时间：2024-05-27 19:23

　　职业教育已进入新的发展时期,"三教"改革是推动职教高质量展开的重要抓手。高职院校学生存在文化知识欠缺、学习态度被动等问题,阻碍了新知识的吸收和内化。在认知负荷视域下,可视化提供了一种从抽象到具象的处理方式,能更好得激起学生学习兴趣,实现显隐性内容同时传递。通过"三教"可视化建构,不管是"教师""教材""教法",其承载的数据、信息和知识都能以一种形象化的视觉表达形式被人们快速、高效的识别和内化,有助于提高职业教育质量和办学水平,更符合未来职业教育发展趋势。

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【部分图文】：

图1认知负荷和三教的关系

认知负荷是学习者在学习过程中能够使用的注意力或者精神力的总量，过重的认知负荷使人难以习得重要的信息。认知负荷包含外部认知负荷、内部认知负荷和相关认知负荷，[2]其与“三教”的关系如图1所示。其中，内部认知负荷一般取决于知识的难度和学习者已有的认知水平。当学习内容过于复杂或抽象，高....