基于建构主义视角下的旅游教学模式研究

发布时间：2020-08-23 09:44

【摘要】： 发展旅游业,人才培养是非常关键的问题之一。如何转变旅游教育教学模式,提高旅游专业的教学质量,从而培养出适应现代社会发展的合格的旅游专业人才,是旅游教育教学改革的关键之所在。伴随着旅游业和现代科学技术的迅猛发展,我国旅游教育也取得了相当大的业绩和成就,并且为旅游业输送了一大批优秀的专业人才。与此同时我们也清楚地看到,与那些相对发展比较成熟的专业相比,旅游教育专业不但起步相对要晚一些,在旅游教学上仍然存在相当多的弊端,从而阻碍了旅游业的发展。因此,对旅游教育教学模式的研究,必须用一个坚实的理论基础作为支撑。在此,本文就以旅游教学模式作为本文的研究主题,以建构主义为研究视角进行深入分析和研究,并且,用建构主义的基本观点,来重新审视旅游教学领域,以试图推动旅游教学模式的深入改革,为构建新型的旅游教学模式进行一些有益的探索,为旅游业的健康发展作出相应的贡献。本文第1章是绪论部分,主要阐述了本文的研究背景、研究意义、研究方法及创新之处,并对国内外相关研究成果进行了综述。第2章主要阐述了建构主义理论的基本思想及建构主义的基本主张。这是本文的理论支撑。第3章是建构主义教学模式应用于旅游教学的可行性与必要性分析。这一章着重阐述了建构主义教学模式,国内外旅游教学模式的现状,我国旅游教学模式存在的问题,问题存在的原因及建构主义应用于旅游教学的优势。这是本文的核心部分。第4章是实际操作层面。将建构主义教学模式具体运用到旅游实践教学中,为促进旅游教学模式改革,构建新型的旅游教学模式得到一些启示。这是本文的研究价值所在。第5章是结论,总结本文的主要观点及研究的局限性。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：F590-4
【图文】：

模式图,国内旅游者,锦州市,区域分布

放罗马尼亚与其同一阵营的匈牙利、南斯拉夫和捷克斯洛伐克的国际关系影像，及罗马尼亚的入境游客的百分比，以此看出“价值观、社会制度以及国际关系对旅游流的巨大影响力量），逐一呈现给学生，随后让学生进行小组讨论，然后把所有观点集中起来，全班同学进行讨论，根据大家一起讨论的结果，进行补充和完善，最后由老师归纳大家的意见，形成最终的结论，并且允许学生保留自己不同的意见，因为目前的认识和理解只能说是暂时的、片面的，只有不断深入地学习才能得出较全面的认识。

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机地获取自己所要需求的信息，电脑便从不的情境呈现在学生面前，学生便自由地进入学习，进行独立的探索，从而获得对同一事物4.2.2.6 小组协商讨论，个人意义建构通过观看随机播放的知识内容以后，学以在课堂上面对面的交流，也可以在课余时谈的形式进行交流。通过大家的协商交流之汇总在一起，这样学生们可以一起分享大家学知识较全面和深入的理解和建构。4.2.2.7 知识迁移到新情境中随机访问式教学的学习目的就是能够将中，换句话说，就是要在超文本学习环境中够将获得的知识应用到新的现实世界中，能教学的终极目标是培养学生自己解决问题的力的充分体现。

【引证文献】