游客对于动物展示、保护解说媒体的需求研究 ——以北京动物园、麋鹿苑和扎龙自然保护区为例
发布时间：2021-01-26 06:01
解说系统的受众是游客,解说的效果直接取决于游客对于解说媒的满意程度,根据游客的需求设立的解说系统才是最能达到解说和教育目的的。因此在解说系统的研究中,了解游客的需求对于规划、设计和改进景区的解说系统具有重要的意义。而动物展示类景区作为一个重要的景区类型,具有科普教育等多种功能,所以其解说系统的建设应该更符合游客的需求,以达到最佳的教育目的。本文从游客的角度出发,以北京动物园、麇鹿苑和扎龙自然保护区三个不同类型的动物展示类景区作为研究区域,通过文献研究、实地研究和问卷调查等方法收集一手资料,并运用一系列统计分析方法,从人口统计学特征、游览特征、解说使用、解说需求及解说效果等五个方面入手,研究游客对于其解说媒体的需求情况,对比分析游客对于不同类型的动物展示景区解说需求的异同,以及不同特征的游客对于动物展示类景区解说需求的现状,并有针对性地提出了改进解说系统的建议。
【文章来源】：北京林业大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
北京动物园解说牌Fig.4一1TheInterpretativePanelsinBeijing200
4.1.3解说使用分析通过现场调查得知，北京动物园现有志愿者讲解员、室外大屏幕视频、解说牌、语音导游设备和折页五种解说媒体，如下图4.!所示。其中使用解说牌的游客数量最多，达到!00%。动物园的解说牌种类较多，但以方向引导、警示和动物知识介绍为主。质地多样，木制、石质、铁质的解说牌均有设置。豁豁豁图4一1北京动物园解说牌Fig.4一 1TheInterpretativePanelsinBeijing200但在解说牌的使用习惯上，却各有差异。只有4.!%的游客可以把看到的解说牌全部阅读，32.7%的游客阅读了半数以上的解说牌，超过六成的游客阅读数量不足一半。在所阅读的解说牌中，以方向导引类的居多，为8又8%
挂0解说牌糜鹿苑折页科普体验设施图4一3糜鹿苑游客解说媒体使用情况Fig.4一 3TheVisitoruseofInterpretativeMediainMiluPark全部的被调查者均使用了解说牌这一解说媒体，主要是因为解说牌在糜鹿苑中数量较多，并且牌示类型多样，不仅有木制的道路指示牌、警示牌和动物介绍牌，在景区的休息座椅椅背、桥栏上同样用优美的诗句和富有哲理的名言提示人们热爱动物、热爱自然。另外还有如多米诺骨牌的形式直观展示动物灭绝的进程，使游客心灵为之震撼，以激起保护生态、爱护自然的决心;用“木、林、森”的景观小品向人们讲述砍伐树木对于自然的危害。另外，糜鹿苑的很多解说牌是以动物的第一人称撰写的，拉近了动物与游人的距离，使景区更具有亲切感。图4一4糜鹿苑解说牌 F19.4一 4TheInterpretativePanelsinMiluPark但在被调查者中，只有23.2%的游客阅读了所看到的全部解说牌
【参考文献】：
期刊论文
[1]紫竹院公园解说系统研究[J]. 李宏,武娟,刘敏. 首都师范大学学报(自然科学版). 2008(01)
[2]旅游景区解说设施研究[J]. 刘娅,胡道华. 资源开发与市场. 2008(01)
[3]国内外旅游解说系统研究述评[J]. 张明珠,卢松,刘彭和,祝小迁. 旅游学刊. 2008(01)
[4]国家5A框架下遗产类景区（点）旅游解说系统研究——以洛阳龙门石窟为例[J]. 李华辰,梁留科,谢娟. 长春师范学院学报. 2007(12)
[5]香格里拉普达措国家公园旅游解说系统构建探讨[J]. 唐彩玲,叶文. 桂林旅游高等专科学校学报. 2007(06)
[6]合肥市自导式旅游解说系统规划研究[J]. 赵翠侠,张学锋,陈红. 合肥学院学报(社会科学版). 2007(06)
[7]社区参与生态旅游的对策研究——以扎龙自然保护区为例[J]. 张杰,高庆国,石丹. 中国林业经济. 2007(06)
[8]旅游景区自助式数字解说模式初探[J]. 付蓉,张西林,王曼娜. 商场现代化. 2007(24)
[9]自导式步道解说规划设计探讨[J]. 罗芬,钟永德,李健,俞益武. 浙江林学院学报. 2007(03)
[10]西湖景区解说标志系统初步研究[J]. 张建国,王燕,潘百红. 浙江旅游职业学院学报. 2007(01)
博士论文
[1]中国野生动物园建设与管理评价体系研究[D]. 左斌.东北林业大学 2006
硕士论文
[1]景区解说系统构建及解说方式适用性研究[D]. 李红翔.东北财经大学 2007
[2]城市旅游景区游客满意度测评研究[D]. 马峻.浙江大学 2007
[3]四川世界文化遗产地旅游解说系统的构建[D]. 冯景云.四川师范大学 2007
[4]北京动物园设计初探[D]. 吴俊.北京林业大学 2007
[5]动物园发展及其规划设计[D]. 叶枫.北京林业大学 2007
[6]动物园观展设计的研究[D]. 王凯.东北林业大学 2006
[7]我国野生动物园的发展定位思考[D]. 魏婉红.北京林业大学 2006
[8]世界文化遗产地旅游解说系统研究[D]. 钟行明.东南大学 2006
[9]森林公园旅游解说规划技术研究[D]. 罗芬.中南林业科技大学 2005
[10]动物园规划设计[D]. 康兴梁.北京林业大学 2005
本文编号：3000600
【文章来源】：北京林业大学北京市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
北京动物园解说牌Fig.4一1TheInterpretativePanelsinBeijing200
4.1.3解说使用分析通过现场调查得知，北京动物园现有志愿者讲解员、室外大屏幕视频、解说牌、语音导游设备和折页五种解说媒体，如下图4.!所示。其中使用解说牌的游客数量最多，达到!00%。动物园的解说牌种类较多，但以方向引导、警示和动物知识介绍为主。质地多样，木制、石质、铁质的解说牌均有设置。豁豁豁图4一1北京动物园解说牌Fig.4一 1TheInterpretativePanelsinBeijing200但在解说牌的使用习惯上，却各有差异。只有4.!%的游客可以把看到的解说牌全部阅读，32.7%的游客阅读了半数以上的解说牌，超过六成的游客阅读数量不足一半。在所阅读的解说牌中，以方向导引类的居多，为8又8%
挂0解说牌糜鹿苑折页科普体验设施图4一3糜鹿苑游客解说媒体使用情况Fig.4一 3TheVisitoruseofInterpretativeMediainMiluPark全部的被调查者均使用了解说牌这一解说媒体，主要是因为解说牌在糜鹿苑中数量较多，并且牌示类型多样，不仅有木制的道路指示牌、警示牌和动物介绍牌，在景区的休息座椅椅背、桥栏上同样用优美的诗句和富有哲理的名言提示人们热爱动物、热爱自然。另外还有如多米诺骨牌的形式直观展示动物灭绝的进程，使游客心灵为之震撼，以激起保护生态、爱护自然的决心;用“木、林、森”的景观小品向人们讲述砍伐树木对于自然的危害。另外，糜鹿苑的很多解说牌是以动物的第一人称撰写的，拉近了动物与游人的距离，使景区更具有亲切感。图4一4糜鹿苑解说牌 F19.4一 4TheInterpretativePanelsinMiluPark但在被调查者中，只有23.2%的游客阅读了所看到的全部解说牌
【参考文献】：
期刊论文
[1]紫竹院公园解说系统研究[J]. 李宏,武娟,刘敏. 首都师范大学学报(自然科学版). 2008(01)
[2]旅游景区解说设施研究[J]. 刘娅,胡道华. 资源开发与市场. 2008(01)
[3]国内外旅游解说系统研究述评[J]. 张明珠,卢松,刘彭和,祝小迁. 旅游学刊. 2008(01)
[4]国家5A框架下遗产类景区（点）旅游解说系统研究——以洛阳龙门石窟为例[J]. 李华辰,梁留科,谢娟. 长春师范学院学报. 2007(12)
[5]香格里拉普达措国家公园旅游解说系统构建探讨[J]. 唐彩玲,叶文. 桂林旅游高等专科学校学报. 2007(06)
[6]合肥市自导式旅游解说系统规划研究[J]. 赵翠侠,张学锋,陈红. 合肥学院学报(社会科学版). 2007(06)
[7]社区参与生态旅游的对策研究——以扎龙自然保护区为例[J]. 张杰,高庆国,石丹. 中国林业经济. 2007(06)
[8]旅游景区自助式数字解说模式初探[J]. 付蓉,张西林,王曼娜. 商场现代化. 2007(24)
[9]自导式步道解说规划设计探讨[J]. 罗芬,钟永德,李健,俞益武. 浙江林学院学报. 2007(03)
[10]西湖景区解说标志系统初步研究[J]. 张建国,王燕,潘百红. 浙江旅游职业学院学报. 2007(01)
博士论文
[1]中国野生动物园建设与管理评价体系研究[D]. 左斌.东北林业大学 2006
硕士论文
[1]景区解说系统构建及解说方式适用性研究[D]. 李红翔.东北财经大学 2007
[2]城市旅游景区游客满意度测评研究[D]. 马峻.浙江大学 2007
[3]四川世界文化遗产地旅游解说系统的构建[D]. 冯景云.四川师范大学 2007
[4]北京动物园设计初探[D]. 吴俊.北京林业大学 2007
[5]动物园发展及其规划设计[D]. 叶枫.北京林业大学 2007
[6]动物园观展设计的研究[D]. 王凯.东北林业大学 2006
[7]我国野生动物园的发展定位思考[D]. 魏婉红.北京林业大学 2006
[8]世界文化遗产地旅游解说系统研究[D]. 钟行明.东南大学 2006
[9]森林公园旅游解说规划技术研究[D]. 罗芬.中南林业科技大学 2005
[10]动物园规划设计[D]. 康兴梁.北京林业大学 2005
本文编号：3000600
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