高校旅游管理专业教师职业发展研究
发布时间：2023-05-06 23:40
我国旅游教育事业经过三十多年的发展,已取得了长足进步。但在发展环节中对旅游人才培养起到至关重要作用的教师职业发展研究还很薄弱,教师的发展影响到学生素质的提高,同时也影响着高校旅游专业的发展。目前高校旅游管理专业教师职业发展问题仍未引起国内学者的足够重视和关注,相关的研究成果还比较少。 本文拟在全面分析高校旅游管理专业教师职业发展现状的基础上,找出旅游专业教师职业发展中存在的问题,并对其影响教师职业发展的因素进行分析,在借鉴国外教师职业发展成功模式和经验的基础上,尝试对我国高校旅游管理专业教师职业发展进行构建,将其分为职业素质的完善、职业能力的强化和高校组织保障三个部分,并提出相应对策和建议,以期对我国高校旅游管理专业教师能力的提高和人才的培养起到促进作用。 全文共分为五个部分: 第一章为绪论,主要介绍了选题的背景、研究的意义、研究的方法,阐述国内外相关理论研究的现状,并介绍了本文的研究框架以及创新之处。 第二章为理论基础部分,介绍了本文的相关概念和理论,界定了职业培训与职业发展的区别及二者关系,简述了教师职业发展的动力和特点,并提出了职业生涯发展理论和激励理论两个基础理论。 第三章是本...
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 本人的从教经历是选题的直接原因
1.1.2 旅游教育的发展需求是选题的间接原因
1.1.3 国外的成功经验为选题提供了启示
1.2 研究价值
1.2.1 社会价值
1.2.2 学术价值
1.3 研究方法
1.3.1 问卷调查法
1.3.2 访谈法
1.3.3 文献法
1.4 创新之处
1.5 研究综述
1.5.1 国外研究综述
1.5.2 国内研究综述
1.6 研究流程
1.7 研究内容
2 研究的理论基础
2.1 相关概念的界定
2.1.1 职业培训
2.1.2 职业发展
2.1.3 高校教师职业发展
2.1.4 职业培训与职业发展的关系
2.1.5 教师职业发展的特点
2.1.6 教师职业发展的动力
2.2 教师发展的理论研究基础
2.2.1 职业生涯发展理论
2.2.2 激励理论
3 旅游管理专业教师职业发展现状及存在问题
3.1 学科发展
3.1.1 学科地位提高，但仍有差距
3.1.2 教师绝对数量增长，但相对数量不足
3.1.3 学历逐步提高，但职称偏低
3.1.4 专业趋于合理，但仍有待优化
3.2 教学发展
3.2.1 教师缺乏实践经历
3.2.2 从师技能培训缺乏针对性
3.2.3 讲授课程缺乏相互联系
3.3 科研发展
3.3.1 科研数量较多，但等级较低
3.3.2 科研立项缺乏合理的联合机制
3.4 组织发展
3.4.1 教师的激励约束机制尚未形成
3.4.2 教师缺乏业界互动和校际的交流
3.4.3 重视科研发展，轻视教学提高
4 影响旅游管理专业教师职业发展因素分析
4.1 教师自身因素
4.2 学校因素
4.3 学生因素
4.4 社会环境因素
5 高校旅游管理专业教师职业发展对策
5.1 职业素质的完善
5.1.1 培养职业发展意识
5.1.2 树立职业道德观念
5.2 职业能力的强化
5.2.1 丰富的实践经验
5.2.2 丰厚的知识积累
5.2.3 灵活的教学手段
5.2.4 流利的外语会话能力
5.2.5 熟练的计算机操作技能
5.3 高校的组织保障
5.3.1 岗位培训制度的建立
5.3.2 学术休假制度的创立
5.3.3 旅游教学联合体的构建
5.3.4 旅游教师网络信息平台的创建
5.3.5 学科梯队的组建
5.3.6 合理考评体系的改建
5.3.7 有效激励机制的筹建
结论
参考文献
附录A 高校旅游管理专业教师职业发展调查问卷
附录B 高校旅游管理专业教师职业发展访谈问卷
致谢
本文编号：3809821
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 本人的从教经历是选题的直接原因
1.1.2 旅游教育的发展需求是选题的间接原因
1.1.3 国外的成功经验为选题提供了启示
1.2 研究价值
1.2.1 社会价值
1.2.2 学术价值
1.3 研究方法
1.3.1 问卷调查法
1.3.2 访谈法
1.3.3 文献法
1.4 创新之处
1.5 研究综述
1.5.1 国外研究综述
1.5.2 国内研究综述
1.6 研究流程
1.7 研究内容
2 研究的理论基础
2.1 相关概念的界定
2.1.1 职业培训
2.1.2 职业发展
2.1.3 高校教师职业发展
2.1.4 职业培训与职业发展的关系
2.1.5 教师职业发展的特点
2.1.6 教师职业发展的动力
2.2 教师发展的理论研究基础
2.2.1 职业生涯发展理论
2.2.2 激励理论
3 旅游管理专业教师职业发展现状及存在问题
3.1 学科发展
3.1.1 学科地位提高，但仍有差距
3.1.2 教师绝对数量增长，但相对数量不足
3.1.3 学历逐步提高，但职称偏低
3.1.4 专业趋于合理，但仍有待优化
3.2 教学发展
3.2.1 教师缺乏实践经历
3.2.2 从师技能培训缺乏针对性
3.2.3 讲授课程缺乏相互联系
3.3 科研发展
3.3.1 科研数量较多，但等级较低
3.3.2 科研立项缺乏合理的联合机制
3.4 组织发展
3.4.1 教师的激励约束机制尚未形成
3.4.2 教师缺乏业界互动和校际的交流
3.4.3 重视科研发展，轻视教学提高
4 影响旅游管理专业教师职业发展因素分析
4.1 教师自身因素
4.2 学校因素
4.3 学生因素
4.4 社会环境因素
5 高校旅游管理专业教师职业发展对策
5.1 职业素质的完善
5.1.1 培养职业发展意识
5.1.2 树立职业道德观念
5.2 职业能力的强化
5.2.1 丰富的实践经验
5.2.2 丰厚的知识积累
5.2.3 灵活的教学手段
5.2.4 流利的外语会话能力
5.2.5 熟练的计算机操作技能
5.3 高校的组织保障
5.3.1 岗位培训制度的建立
5.3.2 学术休假制度的创立
5.3.3 旅游教学联合体的构建
5.3.4 旅游教师网络信息平台的创建
5.3.5 学科梯队的组建
5.3.6 合理考评体系的改建
5.3.7 有效激励机制的筹建
结论
参考文献
附录A 高校旅游管理专业教师职业发展调查问卷
附录B 高校旅游管理专业教师职业发展访谈问卷
致谢
本文编号：3809821
本文链接：https://www.wllwen.com/jingjilunwen/lyjj/3809821.html
