基于虚拟现实技术的HN粮食集团高技能人才培养策略研究
发布时间：2021-11-24 16:31
粮食行业信息化的深入发展,对企业的信息化提出了更高的要求,在粮食行业信息化进程中,第一限制因素是代表粮食企业核心竞争力的长期紧缺的高技能人才,而传统高技能人才培训模式已越来越不能满足粮食行业对高技能人才的需求。在这一大环境背景下,创新粮食高技能人才培养模式,成为缓解粮食高技能人才需求压力的有效手段。本文围绕“基于虚拟现实技术的HN粮食集团高技能人才培养的策略”展开研究,针对粮食行业信息过程中的高技能人才不足与缺失,培训模式与行业发展的不合理之处,进行深入分析发现,要在改善这一现状,需要加大对紧缺高技能人才开展培训,并通过创新培训模式,不断克服传统培养模式的不足,提高高技能人才培养效率。并对HN粮食集团高技能人才的分布进行了分析,阐明了新一轮信息化改造下对高技能人才的需求。借助虚拟现实技术和技能习得理论,构建了基于虚拟现实技的HN粮食集团高技能人才培养模型,并运用该模型进行了高技能人才培养方面的策略和保障措施探究。为粮食集团开展高技能人才培养提供了新鲜可靠的手段。当然,本文在研究上还存在理论知识有限和样本数量不大等问题,希望通过此文引发更多人来关注这个领域的研究。
【文章来源】：湖南工业大学湖南省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
影响虚拟现实技术选择的因素
图 4-3 基于虚拟现实技术的粮食行业高技能人才培养教学系统设计模型本教学系统模型的设计体现了人才培养的系统性特点，包括分析、设计、开发、实施和评价五个阶段，各阶段又包涵若干环节。各阶段之间互为因果，互为输入和输出。分析阶段，通过岗位分析和培训对象分析确定基于虚拟现实技术的培训任务。设计阶段，主要是基于某项虚拟现实技术对特定技能的教学策略和相应的虚拟现实环境进行设计。开发阶段，主要是利用相关技术将设计方案进行数字化、系统化开发的过程。实施阶段，是利用开发的虚拟现实系统进行相关培训的过程。评价阶段，是对虚拟现实系统的培训效果进行全面评价的过程，并将评价结果反馈回分析阶段，以便对培训进行系统性修正。4.4.2 模型的描述4.4.1.1 培训对象分析与培训需求分析通过对参培人员的心理、智力、专业背景、学历水平、知识结构等综合分析，
社会积极参与的高技能人才技能人才进行奖励。完善集团级单位开展高技能人才评选才的技能水平、职业资格等级善高技能人才岗位津贴制度现突出、贡献重大的高技能位练兵等活动，完善层层选拔能人才设立全社会普遍认可技能人才相应专业能力进阶
【参考文献】：
期刊论文
[1]湖南省粮食行业职业教育存在的问题及对策[J]. 兰录平,童国平. 粮食科技与经济. 2017(03)
[2]基于“中国制造2025”的技能人才培养研究[J]. 唐伶. 技术经济与管理研究. 2016(06)
[3]“中国制造2025”背景下制造业人才的新需求[J]. 苏学满,孙丽丽. 科教文汇(中旬刊). 2016(02)
[4]高等院校创新人才培养模式的探索与实践[J]. 谢琨,郭涛,卢杨. 成才之路. 2016(01)
[5]以教育信息化为支撑的校企合作育人机制研究[J]. 张明,樊兵. 江西广播电视大学学报. 2015(01)
[6]国外高技能人才培养经验及启示[J]. 阳立高,韩峰,杨华峰,刘建江. 中国科技论坛. 2014(07)
[7]产学研合作与战略性新兴产业人才开发路径探究[J]. 李玲,忻海然. 福州大学学报(哲学社会科学版). 2013(01)
[8]“素质基础、能力核心、工学结合”人才培养模式的内涵特征与实施途径[J]. 吉飞,曹叔亮. 教育与职业. 2012(30)
[9]高校人才培养模式的概念界定与要素解析[J]. 董泽芳. 大学教育科学. 2012(03)
[10]日本职业教育促进产业发展的经验及其借鉴[J]. 桑凤平. 教育研究. 2012(06)
硕士论文
[1]高技能人才成长规律及培养模式研究[D]. 文苗.湖南农业大学 2016
[2]广州市高技能人才培养问题研究[D]. 吴邑湘.华南理工大学 2012
[3]德国双元制职业教育研究[D]. 王宇东.辽宁师范大学 2010
[4]高技能人才供需现状及培养模式比较研究[D]. 王卉.天津理工大学 2010
[5]虚拟现实环境下职业技能培训的教学系统设计模型研究与案例实现[D]. 李春霞.浙江工业大学 2009
[6]德国企业投资学校职业教育的成本收益分析及对我国的启示[D]. 郑晓薇.天津大学 2007
[7]基于VRML与Java的柴油机虚拟装配仿真[D]. 晏洪涛.武汉理工大学 2005
[8]基于VRML的数控车削加工中心虚拟培训系统的研究[D]. 刘成新.广东工业大学 2005
[9]基于虚拟现实技术井下作业培训系统的研究与实现[D]. 司国海.哈尔滨理工大学 2003
本文编号：3516356
【文章来源】：湖南工业大学湖南省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
影响虚拟现实技术选择的因素
图 4-3 基于虚拟现实技术的粮食行业高技能人才培养教学系统设计模型本教学系统模型的设计体现了人才培养的系统性特点，包括分析、设计、开发、实施和评价五个阶段，各阶段又包涵若干环节。各阶段之间互为因果，互为输入和输出。分析阶段，通过岗位分析和培训对象分析确定基于虚拟现实技术的培训任务。设计阶段，主要是基于某项虚拟现实技术对特定技能的教学策略和相应的虚拟现实环境进行设计。开发阶段，主要是利用相关技术将设计方案进行数字化、系统化开发的过程。实施阶段，是利用开发的虚拟现实系统进行相关培训的过程。评价阶段，是对虚拟现实系统的培训效果进行全面评价的过程，并将评价结果反馈回分析阶段，以便对培训进行系统性修正。4.4.2 模型的描述4.4.1.1 培训对象分析与培训需求分析通过对参培人员的心理、智力、专业背景、学历水平、知识结构等综合分析，
社会积极参与的高技能人才技能人才进行奖励。完善集团级单位开展高技能人才评选才的技能水平、职业资格等级善高技能人才岗位津贴制度现突出、贡献重大的高技能位练兵等活动，完善层层选拔能人才设立全社会普遍认可技能人才相应专业能力进阶
【参考文献】：
期刊论文
[1]湖南省粮食行业职业教育存在的问题及对策[J]. 兰录平,童国平. 粮食科技与经济. 2017(03)
[2]基于“中国制造2025”的技能人才培养研究[J]. 唐伶. 技术经济与管理研究. 2016(06)
[3]“中国制造2025”背景下制造业人才的新需求[J]. 苏学满,孙丽丽. 科教文汇(中旬刊). 2016(02)
[4]高等院校创新人才培养模式的探索与实践[J]. 谢琨,郭涛,卢杨. 成才之路. 2016(01)
[5]以教育信息化为支撑的校企合作育人机制研究[J]. 张明,樊兵. 江西广播电视大学学报. 2015(01)
[6]国外高技能人才培养经验及启示[J]. 阳立高,韩峰,杨华峰,刘建江. 中国科技论坛. 2014(07)
[7]产学研合作与战略性新兴产业人才开发路径探究[J]. 李玲,忻海然. 福州大学学报(哲学社会科学版). 2013(01)
[8]“素质基础、能力核心、工学结合”人才培养模式的内涵特征与实施途径[J]. 吉飞,曹叔亮. 教育与职业. 2012(30)
[9]高校人才培养模式的概念界定与要素解析[J]. 董泽芳. 大学教育科学. 2012(03)
[10]日本职业教育促进产业发展的经验及其借鉴[J]. 桑凤平. 教育研究. 2012(06)
硕士论文
[1]高技能人才成长规律及培养模式研究[D]. 文苗.湖南农业大学 2016
[2]广州市高技能人才培养问题研究[D]. 吴邑湘.华南理工大学 2012
[3]德国双元制职业教育研究[D]. 王宇东.辽宁师范大学 2010
[4]高技能人才供需现状及培养模式比较研究[D]. 王卉.天津理工大学 2010
[5]虚拟现实环境下职业技能培训的教学系统设计模型研究与案例实现[D]. 李春霞.浙江工业大学 2009
[6]德国企业投资学校职业教育的成本收益分析及对我国的启示[D]. 郑晓薇.天津大学 2007
[7]基于VRML与Java的柴油机虚拟装配仿真[D]. 晏洪涛.武汉理工大学 2005
[8]基于VRML的数控车削加工中心虚拟培训系统的研究[D]. 刘成新.广东工业大学 2005
[9]基于虚拟现实技术井下作业培训系统的研究与实现[D]. 司国海.哈尔滨理工大学 2003
本文编号：3516356
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