应用本科时代地方高校教师评价的问题与出路——基于教师专业发展的视角

发布时间：2017-11-18 21:19

  本文关键词：应用本科时代地方高校教师评价的问题与出路——基于教师专业发展的视角

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【摘要】：随着地方高校与区域经济产学研融合趋势的日益明显,地方高校传统教师评价存在的不足更为突显,表现为:教师评价主体单一、评价标准同质化、评价内容片面,已不能满足教师专业化的需要。应用本科时代地方高校教师评价要通过构建主体多维、标准灵活多样、内容权重均衡的教师评价体系,充分发挥评价对教师的激励、促进作用,提高教育质量,促进教师专业发展。
【作者单位】： 韩山师范学院教务处;
【基金】：广东省教育评估协会研究课题(G-5)
【分类号】：G645.1
【正文快照】： 教师评价是教师队伍建设的重要工作内容之一,具有引领教师发展,提高教师专业化水平的重要作用。我国自20世纪90年代开始的教师招聘评价和工作绩效评价,对高校办学目标的达成、教师队伍建设水平的提高起到了促进作用。目前,我国一批普通本科学校正向应用技术型高校转型,此举被

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本文编号：1201183