随迁子女适应新学校生活环境的个案工作研究

发布时间：2017-04-16 22:10

  本文关键词：随迁子女适应新学校生活环境的个案工作研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：改革开放之后,随着中国市场经济的迅速发展以及城市化进程的加快,城市中繁荣的经济景象、相对较多的就业机会以及现代化的都市生活,吸引着越来越多人的目光。与此同时,区域经济发展不平衡导致教育投入不均衡,再加上城乡教育投入差距巨大,在农村义务教育不合理的筹资机制下,农村特别是落后地区的农村义务教育的投入远远少于城市中小学教育的投入,教育资源分配呈现城乡不均现象。为了享受到公平的教育资源,不让孩子输在起跑线上,越来越多农村的适龄儿童家长,举家迁移到城市,如此庞大的群体被称为随迁子女。对于如何使随迁子女无缝连接地融入新学校生活,是各个领域的学者们热切关注的新星课题。关于这一课题,国外研究相对成熟,而国内很少有学者提出相关论点。主要研究都集中在一二线等发达省市,尤其是在教育水平相对发达的地区。伴随而来的就是来到新环境的儿童表现出基础学习衔接不上、学习生活能力差、人际交往困难、心理不适应等系列问题,甚至表现出忧郁、焦虑、缺乏自信、退缩、过分攻击、厌学等等。本文正是针对以上问题进行介入,从中找出解决该问题有效的方法。针对本文案主存在的问题,运用社会工作个案介入的方法,通过对案主的预估,将案主身上存在的问题进行分析,明确案主不适应的表现并有针对性的开展计划。在介入过程中,根据案主的反馈,不断地更改介入的步骤,最终达到预估的效果。在研究过程中,应根据社会工作的通用模式对案主开展服务,通过社会工作每个环节细致的分析,展现出社会工作在服务过程中的独特性以及有效性。同时,在介入的最后环节,对服务过程进行总结,指出了服务过程中值得肯定之处和目前存在的不足,并对更有效地推动随迁子女适应新学校生活环境的问题进行思考。
【关键词】：随迁子女 个案研究 优势视角
【学位授予单位】：长春工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G521;C916
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-13
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意义8-9
• 1.2.1 现实意义8-9
• 1.2.2 理论意义9
• 1.3 文献综述9-11
• 1.3.1 国外文献9-10
• 1.3.2 国内文献10-11
• 1.4 研究方法11-13
• 第二章 概念界定及理论依据13-16
• 2.1 概念界定13-14
• 2.1.1 随迁子女13
• 2.1.2 适应13
• 2.1.3 新学校适应13-14
• 2.2 理论依据14-16
• 2.2.1 社会流动理论14-15
• 2.2.2 社会支持理论15-16
• 第三章 随迁子女适应新学校生活环境的表现形式与测量工具16-22
• 3.1 随迁子女适应新学校生活环境的表现形式16-18
• 3.1.1 学习适应16
• 3.1.2 行为适应16-17
• 3.1.3 人际关系适应17
• 3.1.4 心理适应17-18
• 3.1.5 常规适应18
• 3.2 随迁子女适应新学校生活环境的测量工具18-22
• 3.2.1 相关测量工具18-19
• 3.2.2 本文适用测量工具19-22
• 第四章 随迁子女适应新学校生活环境的介入过程22-36
• 4.1 接案和预估22-25
• 4.1.1 发现案主22-23
• 4.1.2 面谈识别问题23-24
• 4.1.3 收集资料作出预估24-25
• 4.2 制定介入计划25-26
• 4.2.1 介入原则和目标25
• 4.2.2 介入方案25-26
• 4.3 方案实施26-33
• 4.3.1 增强案主对学习的渴望26-29
• 4.3.2 提升案主在集体中的融入感29-31
• 4.3.3 提高案主在学校的学习成绩31-33
• 4.4 评估33-36
• 4.4.1 过程评估34
• 4.4.2 效果评估34-36
• 第五章 结语与反思36-38
• 5.1 结语36
• 5.2 反思36-38
• 5.2.1 自身反思36-37
• 5.2.2 提出建议37-38
• 致谢38-39
• 参考文献39-42
• 附录42-44
• 附录一 随迁子女适应新学校环境问卷42-44
• 作者简介44
• 攻读硕士学位期间研究成果44

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本文编号：311781