河南省职业教育与经济协调发展问题研究

发布时间：2023-03-23 18:17

　　21世纪是知识经济的时代,国家的综合国力和国际竞争将取决于获取知识、运用知识和创新知识的能力,以及将知识通过技术转化为生产力从而带来效益的能力的竞争。知识经济时代的人才需求是多方位的,除了要培养懂得把客观规律转化为科学原理及学科体系的学术型(理论型、研究型)人才,也要培养能够将科学原理及学科体系的知识转化为设计方案或设计图纸的工程型(设计型)人才,同时把设计方案和图纸转化为商品、服务等物质财富的技术型、技能型人才也是社会所大量需求的。 职业教育是培养技能型、技术型、应用型人才的主要承担者,职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,职业教育作为教育与经济的结合点,是教育与社会各种职业沟通的桥梁。朱镕基同志在全国职业教育工作会议上指出:“加快发展职业教育,是开发人力资源,提高生产、经营、管理、服务第一线劳动者素质的最有效途径。”随着近几年国家对职业教育的重视及扶持,职业教育得到了快速发展,职业教育与经济如何协调发展逐渐成为整个社会普遍关注的问题。本文以河南省为主要研究对象,结合全省职业教育发展的现状,综合运用教育学、经济学和统计学的理论与方法,全面系统地分析了河南省职业教...

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
目录
第一章 绪论
    1.1 问题的缘起
    1.2 研究的意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 相关概念
        1.4.1 职业教育
        1.4.2 协调发展
    1.5 研究的主要内容
    1.6 研究方法及研究目的
        1.6.1 研究方法
        1.6.2 研究目的
    1.7 研究的创新之处和不足
第二章 职业教育与经济协调发展研究的基本理论
    2.1 职业教育与经济协调发展的理论基础
        2.1.1 人力资本理论
        2.1.2 马克思主义教育经济思想
    2.2 区域职业教育与区域经济的相关性
    2.3 职业教育与经济协调发展的辩证关系
        2.3.1 经济的发展是职业教育发展的重要决定因素
        2.3.2 职业教育的发展对经济发展具有能动作用
第三章 河南省职业教育与经济发展的协调性分析
    3.1 河南省职业教育与经济发展的概况
        3.1.1 河南省经济社会发展概况
        3.1.2 河南省职业教育发展现状
    3.2 河南省职业教育与经济发展的相关性分析
        3.2.1 2000---2009 年河南省职业教育与经济发展的相关性分析
        3.2.2 河南省职业教育与经济增长关系定量分析
    3.3 河南省职业教育与经济发展的协调性评估
        3.3.1 河南省职业教育发展规模、速度与经济发展规模、速度的协调性分析
        3.3.2 河南省职业教育专业结构与产业结构调整的协调性分析
        3.3.3 河南省职业教育层次结构与劳动技术结构的协调性分析
        3.3.4 河南省职业教育布局结构与经济布局结构的协调性分析
第四章 河南省职业教育规模发展回归分析及未来发展预测
    4.1 模型设定的依据和变量的选取
        4.1.1 模型设定的依据
        4.1.2 指标（变量）的选取
    4.2 模型的构建与运行过程
        4.2.1 模型构建过程
        4.2.2 职业教育规模预测
        4.2.3 预测数值的分析
第五章 促进河南省职业教育与经济协调发展的对策与建议
    5.1 政府应增强对职业教育的宣传和政策引导，改变社会对职业教育的认识
    5.2 科学的预测，制定高效的职业教育发展规划
    5.3 进一步加大对职业教育经费的投入力度
    5.4 根据河南省产业结构优化趋势，调整职业院校专业结构
        5.4.1 政府应加强对职业院校学科专业设置的宏观管理
        5.4.2 重点建设河南省三次产业发展所需求的学科专业
    5.5 职业院校应在发展的基础上提高人才培养质量
        5.5.1 形成专兼职结合的“双师型”教师结构
        5.5.2 加强本科层次的高职教育人才培养
    5.6 根据区域经济发展的特点，合理调整职业院校布局
参考文献
致谢
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本文编号：3768504