应用型人才培养的审计教学改革探索——基于东南大学成贤学院调查问卷分析报告

发布时间：2021-03-12 14:26

　　审计学涉及会计、财务管理、内控管理等多项内容,实务性强、实操性高,对学生的审计思维提出了更高要求。基于课程特点,以某校审计授课班级调研对象开展问卷调查,旨在了解学生学习情况,对后续审计学改革,提供现实基础。 

【文章来源】：当代会计. 2019,(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 问卷回收情况分析
    1.1 问卷收、发情况良好,回收率高
    1.2 问卷调研对象涵盖广,具有代表性
    1.3 调查问卷形式多样
2 问卷反馈内容分析
    2.1 学生缺乏学习兴趣
    2.2 学生专业知识基础薄弱
    2.3 课堂参与积极性不高
3 解决方案分析
    3.1 推进“情景式”教学,增强课堂的“趣味性”
    3.2 强化专业知识,增加实践环节,打造课堂的“真实感”
    3.3 改革考核体系,注重课堂表现,激发课堂的“活力感”


【参考文献】：
期刊论文
[1]审计教学方案总结[J]. 李楠.  课程教育研究. 2019(52)
[2]新时代审计高等教育质量评价框架研究[J]. 李倩文,陈邑早.  财会通讯. 2019(34)
[3]在审计教学中培养学生联想思维模式的探究[J]. 曾琰.  时代金融. 2019(33)
[4]我国高校《审计学》课程线上线下混合式教学模式研究[J]. 杨蓓.  智库时代. 2019(47)



本文编号：3078463