基于“OBE”教学理念的《审计学》课程考核方法改革实践与探索

发布时间：2021-04-16 13:33

　　课程考核是检验人才培养目标达成度,提高教育教学质量的重要手段。在应用型本科院校《审计学》课程考核方法改革目的、意义分析的基础上,指出当前《审计学》课程考核方法存在的问题与不足,通过"OBE"教学理念下《审计学》课程多元化考核评价体系的构建与考核方法的改革,实现以考辅教,以考促学,全面提升应用型本科院校《审计学》课程教学效果与人才培养质量。 

【文章来源】：中国乡镇企业会计. 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、应用型本科院校《审计学》课程考核方法改革的目的与意义
二、应用型本科院校《审计学》课程考核存在的问题与不足
    （一）考核形式单一，缺乏科学性与合理性
    （二）缺乏考核结果反馈或反馈不及时
    （三）考核内容设定不科学，重理论、轻实践
三、应用型本科院校《审计学》课程多元化考核评价体系构建
    （一）“OBE”教学理念下应用型本科院校《审计学》课程考核方法改革的主线
    （二）“OBE”教学理念下应用型本科院校《审计学》课程考核方法改革指导思想
    （三）基于“OBE”教学理念的《审计学》课程多元化考核评价体系构建
四、应用型本科院校《审计学》课程多元化考核评价方案设计及考核管理
    （一）《审计学》课程多元化考核评价方案设计
    （二）《审计学》课程考核管理办法
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE教育理念的课程考核模式改革思考[J]. 邓淼磊.  教育教学论坛. 2019(03)
[2]OBE视角下高等工程教育学业考试评价改革探究[J]. 刘毳.  教育与考试. 2017(04)
[3]协同育人理念引领下成果导向式教学在“旅游消费者行为学”课程教学中的应用[J]. 荣浩.  吉林省教育学院学报. 2017(02)



本文编号：3141527