高校审计职业道德教育的缺位与补位

发布时间：2021-09-30 05:40

　　审计人员作为独立的第三方,需要承受更多源自企业利润、组织生存和个人职业生涯的多种压力和外部诱惑,只有不断提升自身的职业道德水平和职业判断能力,才能做出正确的审计决策。因此,在审计人才培养的问题上,需要将诚信和道德视为培养工作的基础和前提,将其纳入审计教育的核心位置。如此,才能不断提升审计人才教育质量和审计职业道德教育水平,让他们在学习中学到更多专业知识与技巧的同时,能够具备较高的职业道德素养,以应对复杂的审计环境。 

【文章来源】：广西民族师范学院学报. 2020,37(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、强化职业道德内容在审计教育教学体系中的地位
二、高校审计教学中审计道德教育的现实困境
    (一)外部支撑条件缺失
    (二)内部教育教学资源缺位
    (三)忽视审计职业道德的实践性
三、高校审计职业道德教育的补位
    (一)审计道德教学体系的重构
    (二)审计道德教育体系的重构
结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]在《审计学》课程教学中加强高职会计职业道德教育的思考[J]. 王桂媛,施宙.  中国科技信息. 2010(02)
[2]加强审计职业道德教育的必要性[J]. 孙长新.  时代经贸. 2006(S1)
[3]我国高校职业道德教育中的问题与对策[J]. 王京,溪梦.  长春工业大学学报(高教研究版). 2006(03)
[4]高校职业道德教育创新初探[J]. 石涓.  文教资料. 2006(25)
[5]诚信教育是审计职业道德的理性选择[J]. 查晓岚,易烨.  审计月刊. 2004(11)



本文编号：3415238