基于公平认知视角下的城市房屋征收补偿机制研究

发布时间：2017-06-27 22:15

  本文关键词：基于公平认知视角下的城市房屋征收补偿机制研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会经济的不断发展,我国的城镇化速度越来越快,作为城市更新主要方式之一的房屋征收正接踵而至。但是与此同时,由于房屋拆迁背后所牵涉的诸多利益而引发的群体性事件也正不断上演,不仅降低了土地的利用效率,而且对被征收者以及政府都造成了不良的影响。因此国家不断出台新的法律政策,虽然有一定的效果,但依旧难以根除。因此,深入研究城市房屋征收补偿的内在机制将有助于找到拆迁问题的症结所在,从而科学地提出完善城市房屋征收制度的建议。征收补偿方式作为影响被征收方满意度的因素之一,已经得到众多学者的认可。那么征收补偿方式是否可以缓解被征收方的抵制行为,正是本文需要解决的问题之一。此外,通过国内外文献梳理发现,以往研究较少从公平感知的角度来分析城市房屋征收抵制问题,然而社会公平又是影响房屋征收的一个重要内在因素。因此,本文将公平感知引入模型,探讨征收补偿方式如何通过个人公平感知影响被征收方的抵制行为。根据前人研究,本文将公平认知划分为“分配公平”、“程序公平”和“交互公平”三维度,抵制行为被细分为“弱抵制行为”、“强抵制行为”两种,具体来探讨被拆迁者的公平认知在征收补偿方式与不同程度抵制行为之间的中介关系。为了进一步探析公平感知的影响机理,本文又在房屋征收环境下引入参照点的概念,通过行为模拟分析有无参照点对于个体公平判断的影响。实证分析结果显示,采取多样化的补偿方式有利于缓解被征收方的抵制行为,促进城市房屋征收的有效实施。从公平感知的视角来看,分配公平感知在补偿方式和被征收方的弱抵制行为之间起完全中介作用,而对强抵制行为只有部分中介作用。程序公平感知和交互公平感知作为中介变量没有显著影响。进一步地,行为实验研究结果显示,无论是两重参照点还是三参照点都对个体的公平感知产生影响。本文研究结果对于城市房屋征收补偿机制的探讨有较好的借鉴作用。
【关键词】：征收补偿 公平认知 补偿方式 抵制行为 参照点
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：F299.23
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-14
• 1.1 选题的背景9-10
• 1.2 选题的目的与意义10-11
• 1.2.1 选题的目的10
• 1.2.2 理论意义10
• 1.2.3 实践意义10-11
• 1.3 研究内容与研究方法11-12
• 1.3.1 研究内容11-12
• 1.3.2 研究方法12
• 1.4 可能的创新点12-14
• 2 国内外研究现状14-22
• 2.1 关于征收补偿机制的研究14-17
• 2.1.1 关于征收补偿方式的研究14-15
• 2.1.2 关于征收补偿冲突抵制行为的研究15-17
• 2.2 关于公平感知的研究17-20
• 2.2.1 公平的定义17
• 2.2.2 公平感知的维度17-18
• 2.2.3 公平感知的作用18-19
• 2.2.4 关于征收补偿公平性的研究19-20
• 2.3 关于参照点理论的研究20-22
• 2.3.1 参照点的定义20
• 2.3.2 参照点的类型20-21
• 2.3.3 参照点的应用21-22
• 3 研究理论构建22-25
• 3.1 研究假设22-24
• 3.1.1 多样化补偿方式与抵制行为22
• 3.1.2 公平感知的中介作用22-23
• 3.1.3 参照点与公平感知23-24
• 3.2 理论模型构建24-25
• 4 杭州市征收补偿制度问卷调查研究25-49
• 4.1 问卷的设计25
• 4.2 问卷的编制25-31
• 4.2.1 多种补偿方式的测量条目26
• 4.2.2 冲突抵制行为的测量条目26-28
• 4.2.3 征收补偿分配公平的测量条目28-29
• 4.2.4 征收补偿程序公平的测量条目29-30
• 4.2.5 征收补偿交互公平的测量条目30-31
• 4.3 实证分析31-49
• 4.3.1 数据收集31
• 4.3.2 数据的分析31-49
• 5 公平感知行为实验研究49-55
• 5.1 研究目的49
• 5.2 研究方法49-50
• 5.2.1 被试49
• 5.2.2 实验仪器和材料49-50
• 5.3 实验设计和流程50-51
• 5.4 实验结果51-53
• 5.4.1 两种类型参照点对公平判断的影响51-53
• 5.4.2 第一类参照点对公平判断的影响53
• 5.5 小结53-55
• 6 结论与探讨55-61
• 6.1 研究结论55-58
• 6.2 研究启示58-59
• 6.3 研究中的不足59-61
• 参考文献61-65
• 附录65-69
• 致谢69-70
• 攻读学位期间主要科研成果70

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