中国教师职业地位渊源与当今地位提高之再审视

发布时间：2017-11-01 05:04

  本文关键词：中国教师职业地位渊源与当今地位提高之再审视

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【摘要】：从多个视角考察中国教师职业的发展渊源,教师地位偏低是一以贯之的。教师职业地位经历了从原始社会至高无上到奴隶社会的崇高,再到封建社会的断崖式跌落。其产生的文化伦理源流、政治经济地位不实、职业准入与专业化程度低等因素是导致教师地位不高的主因。依据现代教育教学最新理论,提高教师的经济地位、提升职业准入门槛以及落实教师的政治地位等是提高教师地位的根本路径。
【作者单位】： 宜宾学院;
【关键词】： 古代教师 职业地位 教师待遇 资格认证
【基金】：四川省农村幼儿教育研究中心资助科研项目“西部农村幼儿教师专业化现状、根源及其改善策略研究——以宜宾市为例”(编号:20130624)
【分类号】：G451.4
【正文快照】： 探讨教师职业的社会地位是出于理论与实践的双重需要。从理论需要来看,是教师与宏观社会研究的重要组成部分;从实践需要来看,教师的社会地位在相当程度上受教师社会地位现状本身的影响,教师的整体社会地位实际上是教师职业在社会成员择业取向中所处的位置。本文试图从教师职业

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