“主体在
本文选题：和谐 + 在场 ； 参考：《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》2016年04期
【摘要】："和谐"作为文明社会中关涉政治、经济、文化的永恒话题,在教育领域中有重要"引领"价值,本文以师生关系为研究主线索,将"和谐"师生关系构建问题作为师生关系研究的终极目标和根本出发点,在以"主体在场"为构建目标解读师生关系、以"和谐关系"为基本特质阐释师生关系构建取向的基础上,围绕教育评价、师生关系、理解型课堂构建、学校文化场域和主体自觉等五方面提出和谐师生关系的促进策略。
[Abstract]:"Harmony", as an eternal topic related to politics, economy and culture in civilized society, has an important "leading" value in the field of education. This paper takes the teacher-student relationship as the main clue. Taking the construction of "harmonious" teacher-student relationship as the ultimate goal and fundamental starting point of the research on teacher-student relationship, the author interprets the teacher-student relationship with the objective of "subject presence". On the basis of explaining the orientation of constructing teacher-student relationship based on "harmonious relationship", the paper puts forward the promotion strategy of harmonious teacher-student relationship in five aspects: educational evaluation, teacher-student relationship, comprehensive-oriented classroom construction, school culture field and subject consciousness.
【作者单位】： 吉林师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社科青年基金项目“教师关怀的生活样态研究”(编号:13YJC880015)
【分类号】：G456
【参考文献】
相关期刊论文 前2条
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【共引文献】
相关期刊论文 前10条
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3 何晓睿;;和谐师生关系的促进策略[J];课程教育研究;2015年07期
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【相似文献】
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本文编号：2072844
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