家国情怀课程资源在思想政治课教学中的运用研究

发布时间：2020-05-05 14:50

【摘要】：家国情怀作为我国优秀传统文化的一部分,源远流长,博大精深。2014年,教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》清晰的提出要用家国情怀教育来培育学生的核心素养,加强优秀传统文化教育;2018年,习总书记在全国教育大会上的讲话也突出强调要在坚定理想信念、厚植家国情怀等六个方面下大功夫。综上所述,家国情怀作为我国德育教育的永恒主题,被提升到国家重要的战略地位,同时也为教师的教学过程提出明确的要求,指明培养的方向,促使家国情怀深深的植根于学生的内心深处,并潜移默化的影响着他们的言行。正所谓养鱼贵在养水,养花贵在养土,而教育贵在培养学生的良好品行。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中明确规定思想政治课的德智共生性,明确提出要进行社会主义核心价值观等教育,由此可知,思想政治课的性质以及高中政治教材的相关知识与家国情怀的内容不谋而合。众所周知,课程的实施离不开课程资源的大力支持,那如何把家国情怀教育与思想政治课教学更好的融合呢?家国情怀课程资源应运而生。在教学过程中充分发挥家国情怀课程资源的作用,是全面深化课程改革,贯彻落实立德树人根本任务的要求,对于激发学生的爱国主义情感,形成强烈的民族自尊心、强大的自信心具有宝贵的价值,对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观以及家国情怀素养具备不可预估的作用。高中生的身心发展正处于关键时期,在校学习时间较长,因此,在思想政治课教学中对学生进行家国情怀的教育就显得格外重要,不仅通过教育培育修身齐家的“小确幸”,也要培养学生不懈追求国家富强、人民幸福的大情怀,不断为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供磅礴的动力之源。因此,本文将以思想政治课为独特视角,从理论和实践角度深入探讨家国情怀课程资源在思想政治课教学中的运用策略,这对于培养学生的家国情怀意识具有重要的意义,同时也为一线教师的思想政治课教学提供参考。本文主要分为三个部分,各部分内容概述如下:第一部分:家国情怀课程资源相关内容阐释。首先对课程资源、家国情怀以及家国情怀课程资源进行概念厘定;其次对家国情怀课程资源的内容和分类进行阐释;最后对其特点进行分析。第二部分:家国情怀课程资源在思想政治课教学中运用的必要性与重要性分析。首先分析家国情怀课程资源在思想政治课教学中运用的必要性,包括思想政治课学科特点的要求、新课程标准的呼唤、高考改革发展趋势的推动、现实存在问题的需要四个方面;其次是家国情怀课程资源在思想政治课教学中运用的重要性,包括助力核心素养、提高教学实效、传承中华优秀传统文化、培养学生社会责任感四个方面。第三部分:家国情怀课程资源在思想政治课教学中运用的措施。首先是对家国情怀课程资源在思想政治课教学中运用的基本原则进行阐释,明确在思想政治课教学中运用家国情怀课程资源的具体原则;其次对家国情怀课程资源在思想政治课教学中运用的一般方法进行阐述,围绕《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中提出的议题式教学、辨析式教学等进行详细的分析;然后是对家国情怀课程资源在思想政治课教学中的各个环节的具体运用进行分析,通过有效利用教材内容来全面渗透家国情怀意识的培养;再次是家国情怀课程资源在思想政治课第二课堂教学中的运用,以小论文、讲座、模拟活动等创新教育和培养方法来增强学生的家国情怀意识,为更多的一线思想政治课教师更好的使用家国情怀课程资源提供借鉴。
【图文】：

表性的数据分析为例，如图 2）。（2）有的政治课教师可能接受过一些先进理念的培有意识在教学过程中贯彻新的教学理念，但生了“书到用时方恨少”的感受，由于自身有限，并不能在课堂中很好的驾驭家国情怀资源，也具代表性想政治课生厚植家时，浮现等某种固最具代表图 3

图 4在脑海中的课程资源形式大多数都是视频等某种固化的形式，形式单一化明显（在此仅以其中最具代表性的数据分析为例，如图 4）。思想政治课教师在教学中起着一棵树撼动另一棵树的导引作用，因此应该在意识和行为方面正确对待家国情怀课程资源，这样才能更好的对学生进行教育，，因此有其必要性。（二） 家国情怀课程资源在思想政治课教学中运用的重要性正如习总书记所强调的，要把立德树人紧密的融入到思想、文化和社会实践教育等全过程的各个环节，并且教师在教学过程中围绕此目标教学，学生围绕此任务学习，坚决把不利于实现此目标的错误做法纠正过来。家国情怀课程资源的运用能够把其中蕴含的家国情怀意识展现的淋漓尽致，把缺乏生机与活力的呆板知识，空洞的说教变成学生感兴趣、爱思考、乐学习的生动形式，能够突破教材的局限，促使核心素养落地生根、图 3
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

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本文编号：2650320