发展价值的哲学研究

发布时间：2020-05-22 09:15

【摘要】：发展是人类社会永恒的主题，也是当今世界和当代中国的主题。但人们在追求发展的进程中并不是一帆风顺的。在片面的发展观的指导下，社会发展出现了发展失衡、资源枯竭、环境污染、公平缺失、价值失范等问题。本文试图结合当代中国和世界的发展实际，通过对发展价值基本理论的研究，从发展价值的纬度，为当代中国经济社会发展提供一些具有参考价值的意见建议。全文包括五章。第一章论述了发展、价值以及发展价值的基本理论。发展是特定主体的具有目标和方向性、创新性和生成性的变化过程。就人类社会而言，发展与增长相比具有更加丰富的涵义，与进步相比更具有时间性的意味，与现代化的过程同步。发展观作为人们关于发展的本质、目的、内涵和要求的总的看法和根本观点，对于经济社会的发展起着导向和引领作用。20世纪60年代以来，发展观问题诞生以来，经历的由单纯追求GDP的经济增长论转化为追求社会各方面均衡发展的社会综合发展论、从以人为手段的重物轻人的发展观转化为以人为目的的人本主义发展观、从悲观主义的增长极限论转变为乐观的可持续发展论的诸多转变，本质上是发展价值观的转变。价值是客体的某种属性对主体需要的满足，反映了主客体之间的一种效用关系，具有客体性、主体性、社会性、绝对性与相对性等特征。发展价值是发展对于作为主体的人的某种需要的满足，是人们对于发展的评价，具有整体性、变动性、全面性等特点。发展价值观就是人们关于社会发展的价值取向的观点，是人们对发展的目的、指向和目标的把握，具有总体性、多维性、相对性的特征。第二章考察了发展价值与中国传统文化、西方文化以及马克思主义的关系，为当代发展价值观的建构提供了思想资源和理论基础。中国传统文化中的民本、德治、和谐思想，当代西方的发展理论，是我们建构科学的发展价值观可资借鉴的思想资料。马克思主义将社会发展的终极目标确定为实现人的解放，以及实现人的自由全面发展。这是我们建构科学的发展观的理论基础。第三章探讨了发展价值的生成机制。发展价值是在人类的社会实践中产生的，离不开客观物质条件，也离不开作为主体的人的需要及其活动，主体要素、客体要素和社会实践是发展价值的构成要素。其中，主体要素是指处于一定社会关系中的人及其需要，客体要素是指发展及其具有的某种属性，社会实践是指社会发展的进程。发展价值的生成过程，就是社会发展的某种属性对于作为发展主体人的需要的满足过程。人的需要为发展价值的生成提供的前提。人的需要的主体性、客体性、社会性、历史性、多维性、多层次性特征决定了发展价值的多元性。但人的需要并非都是合理的，只有与社会发展水平相适应、反映人的本质属性、有利于人的健康生存和持续发展的需要才具有合理性。人的社会实践活动使发展价值生成的可能性转化为现实性。发展价值的生成具有主观性与客观性相统一、目的性与规律性相统一、历史性与时代性相统一、普遍性与特殊性相统一等特点。第四章论述了发展价值的主要内涵。人具有多层次、多方面的需要，人的能动创造的实践活动具有多样性的形式，人类社会是由经济、政治、文化、社会以及人口、资源、环境等要素构成的系统整体，社会发展对于人的需要的满足，对于人的生存与发展的价值，也是多方面的。对于发展的价值，也应当从经济、政治、文化、社会、生态等多方面来认识。发展的经济价值取向为发展生产力和公平分配；发展的制度价值取向为公平与正义、民主与自由；发展的文化价值取向为共生和谐、融合繁荣；发展的社会价值取向为全面协调发展；发展的生态价值取向为人与自然和谐共生、可持续发展；发展的最高价值取向为满足人的多层次需求、实现人的自由全面发展。第五章对当代中国发展现状进行了分析，提出了当代中国发展的价值取向，，对于当代中国社会发展的主要路径作了探索。新中国成立以来特别是改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就。但是发展失衡、分配不公、价值失范、生态破坏等问题亦十分严峻。针对目前我国社会发展中的问题，我们要确立人本、富强、民主、公正、和谐的发展价值观，创新发展观念，转变发展方式，改革制度体制，坚持共产党的领导，努力促进我国经济社会与人的全面发展。
【学位授予单位】：中共中央党校
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：D61

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