翻转课堂在思想政治课教学中的应用研究

发布时间：2020-07-20 09:36

【摘要】：随着教学改革的不断发展,教育职能的转变,课堂教学不仅是让学生学会和掌握相关基础知识,更重要的是促进学生的全面发展。现代教学的根本目的之一就是要不断培养和提升学生的自主学习能力。而在本文所研究的思想政治课翻转课堂教学模式中,通过对思想政治课教学进行翻转,并依据现有的翻转课堂理论成果和实践经验的基础上,将思想政治课教学与翻转课堂二者有机结合,进而开展以下几个方面的写作工作:第一部分为绪论。主要介绍本文的基本情况,包括选题背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法以及本文研究的特色。第二部分为相关理论概述。主要针对翻转课堂的核心概念进行界定,对在课堂教学中应用翻转课堂的理论依据以及在思想政治课教学中应用翻转课堂的价值进行详细的阐述。进而明确什么是翻转课堂;应用翻转课堂的理论依据是什么;翻转课堂应用在思想政治课教学中有哪些好处。从而为接下来在思想政治课教学中应用翻转课堂奠定理论基础和打下理论准备。第三部分为翻转课堂在课堂教学中应用的原则及基本步骤。在这一部分主要明确翻转课堂构成的基本要素和在课堂教学中应用翻转课堂应坚持的原则。在明确翻转课堂基本要素构成和课堂教学应用所遵循的原则的基础上,探寻在课堂教学中应用翻转课堂的基本步骤,进而为在思想政治课教学中应用翻转课堂提供一定的技术性指导。第四部分为翻转课堂在思想政治课教学中应用的建议。主要从培养学生思想政治课翻转课堂的学习新思维;转变教师思想政治课翻转课堂的教学新理念;提升教师思想政治课翻转课堂的教学新能力以及构建思想政治课个性化教学平台这四个方面着手,为如何在思想政治课教学中应用翻转课堂提供有效的建议。从而帮助教师在思想政治课教学中应用翻转课堂的具体操作层面上提供有效的实施对策。第五部分为翻转课堂在思想政治课教学中应用的案例研究。这一部分主要以思想政治课《经济生活》中的《树立正确的消费观》一课为例,从课前准备阶段、课上实施阶段以及课后巩固阶段三个方面来具体阐述翻转课堂应如何应用在思想政治课教学中,从而明确翻转课堂在思想政治课教学中应用的各个环节。进而为思想政治课教师提供有效的翻转课堂的典型课例,引导思想政治课教师正确应用翻转课堂。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2;G434
【图文】：

第三小组代表：列举生活中学生之间互相比较自己所购买的手机、着装以及生用品等的品牌，并阐述这两种消费现象是攀比心理引发的消费现象，依据这一例列举攀比心理引发的消费给我们的生活带来以下影响：影响一：攀比式的消费容易给我们自身以及家庭带来一定的经济负担。影响二：攀比式的消费容易助长奢靡享受的不良之风第四小组代表：比较了苹果手机在我国热销和小组部分成员购买既经济又实用手机两种不同消费方式和消费理念，并指出两种不同消费行为分别由从众心理求实心理引发，并依据这一实例列举从众心理和求实心理引发的消费给我们的活带来以下影响：影响一：从众心理引发的消费易误导消费者偏离正确的消费轨道。影响二：求实心理引发的消费是正确的消费观念，能够引导消费者秉持一种科学合理的消费观念。②本课优秀小组消费心理特征对比图展示：

图 5-3 假期消费方案制作思路图示的思路流程，第二小组制作假期消费方案的基本过各组讨论制定假期消费方案目标，确定假期消费方各组结合消费方案制作思路，对假期消费方案展开确定消费方案的基本结构和框架，对消费方案进行对本组假期消费方案进行内容补充，形成假期消费通过各小组间对假期消费方案的交流选出一个合理究成果展示，教师进行总结提升完成了对假期消费方案的制作之后，在本课课上教各小组的假期消费方案的制作成果，而且教师对各因此，本文在本环节中选取了第二小组的假期消费

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本文编号：2763267