抗战时期毛泽东政治动员思想研究

发布时间：2020-07-20 10:01

【摘要】：抗日战争时期是我国取得国家独立的关键时期,这一时期,伴随毛泽东思想的发展和成熟,毛泽东政治动员思想也产生了质的飞跃,形成了系统的、有效的政治动员思想,极大地丰富和完善了党的思想政治教育理论,并对当代中国思想政治教育的工作有着宝贵的借鉴意义。本文以抗战时期毛泽东政治动员思想为出发点,以抗其形成、发展、内容、方法、特点、价值为阐述路径,得出对当代思想政治教育工作的启示。全文共七章内容。第一章是论文的绪论部分,主要介绍了本篇论文的选题目的和意义,以及国内外研究现状,研究思路及方法。第二章为论文的基础理论分析部分,主要是政治动员相关概念的界定和分析,包括了政治动员的概念、政治动员的构成要素以及政治动员的思想政治教育功能。第三章到第五章是论文的主体部分。第三章主要对抗战时期毛泽东政治动员的形成和发展进行阐述,分析形成的过程和时代背景;第四章是对抗战时期毛泽东政治动员的内容和方法进行介绍,总结毛泽东政治动员思想的内容、途径及方法;第五章是在第三章和第四章的基础上加以比较,总结抗战时期毛泽东政治动员思想的特点和价值。第六章为论文的启示部分,主要是通过对之前章节的问题探索,总结抗战时期毛泽东政治动员思想对当代思想政治教育的启示。第七章是论文的结论部分,对抗战时期毛泽东政治动员思想的总结。论文的结论可概括为以下几个方面:(1)重视对客体的思想政治教育。毛泽东向来重视群众思想政治工作。基于此,当前我国思想政治教育需要注重对基层群众进行普及。号召人民群众学习马克思主义中国化的新成果,并注重对青年学生的引导和培养;(2)重视当代思想政治教育发展的客观环境。顺应时代发展要求来进一步推动我国思想政治教育发展。思想政治教育工作应与时俱进,要结合时代特点,与周边环境密切联系,并结合有效、科学的方法;(3)规范思想政治教育工作,要保证其能够正常有序进行。在该项工作中应有相应的理论制度进行参考,制度化、程序化、科学化的要求,能够保障思想政治教育工作的顺利开展。本文的创新之处主要是以抗战时期毛泽东政治动员思想为研究对象,探寻思想政治教育与政治动员的相同之处,在借鉴国内外已有的研究成果上,结合思想政治教育的基本理论,诠释抗战时期毛泽东政治动员思想的相关内容,从而将抗战时期毛泽东政治动员思想延伸到思想政治教育工作中,进而分析了思想政治教育的主要内容和方式。
【学位授予单位】：陕西科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：D231

【参考文献】