高中生公共参与存在的问题及其对策研究

发布时间：2020-08-02 14:20

【摘要】：随着国家治理体系和治理能力的现代化,国家由“管理”向“治理”转化。在“善治”理念的指导下,各级政府由管理向服务职能转变,力求建设服务型政府,更加注重公民在政治生活和社会公共事务中的作用。高中生即将成年,踏入社会,正是锻炼公共参与能力的好时期。而目前高中生在公共参与方面存在诸多问题,只有把目前公共参与存在的问题和原因调查清楚,学校和教师才能对症下药,提高学生公共参与的能力。第一部分主要是公共参与及其对高中生的重要意义。首先,对公共参与的内涵进行界定,公共参与不仅仅是指参与政治生活,还包括社会公共事务的参与。公共参与的基本内容主要有公共参与意识、公共参与知识和公共参与能力,问卷调查主要从这三个方面着手。其次,对高中生公共参与的重要意义进行了简单阐述。第二部分主要是从调查数据的分析中指出目前高中生公共参与存在的主要问题。从公共参与意识方面来看,高中生公共参与意识总体较为强烈,但实际的参与行为却很少;从公共参与知识方面来看,高中生公共参与知识储备不足,实践知识匮乏;从公共参与能力方面来看,高中生公共参与能力明显不足,且缺乏理性。第三部分主要是对高中生公共参与存在问题进行原因分析。在高考指挥棒应试教育的背景下,学生课外公共参与实践活动缺乏,学生只能学习和考试。思想政治课作为学生公共参与素养培育的主阵地,教学效率非常低下。此外,公共参与环境和培养主体的缺失也是高中生公共参与能力不足的重要原因。第四部分主要是高中生公共参与的对策研究。首先,必须转变教育理念,提高学校和教师对高中生公共参与的认识;其次,必须充分发挥思想政治课的优势,提高教学效率,培养学生公共参与的能力;再次,要不断丰富学生的课外公共参与实践活动,让学生在体验践行中提高公共参与的能力;最后,在信息时代,要充分运用网络资源,正确引导学生公共参与。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2

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