符号互动论视域下的泰国孔子学院建设研究

发布时间：2020-08-04 16:57

【摘要】：随着中国综合国力的稳步提升,“汉语热”在全球愈演愈烈。截至2018年12月31日,全世界各地共建有548所孔子学院,1193个孔子课堂。作为我国汉语推广和中华文化传播的重要渠道,孔子学院稳步健康的发展对于我国汉语海外推广至关重要。一方水土养育一方文明,各个国家有不一样的文化背景,不同地区的孔子学院也会有各自的办学模式和发展情况。论文结合作者在泰国担任汉语教师志愿者的亲身经历,对泰国孔子学院的建设进行探索研究。目前,泰国境内已建成16所孔子学院和20个孔子课堂,学界对泰国孔子学院的建设研究也已取得了较多成果。论文创新性地以符号互动为视角考查泰国孔子学院建设研究,为泰国孔子学院的发展建设进行新的理论探索。论文首先对符号互动论进行介绍,梳理文章的理论基础。通过分析“符号互动”内涵与“泰国孔子学院建设”内涵的相关性,论证符号互动论作为本文理论基础的的合法性。然后,本文以符号互动论为理论基础,介绍“文明”“国家”“机构”和”个人”四个层面的互动主体,并分别从儒佛文明比较、交流互鉴历程分析“文明”间的互动,从政治、经济、文化角度分析“国家”间的互动,从互动频次、互动形式、互动元素、互动对象角度分析“机构”间的互动,最后从中泰老师、中泰师生角度分析“个人”间的互动现状。通过探究各层面主体的互动现状,我们发现了其在互动过程中存在的一些问题,如:“文明”层面,儒佛文明本身就存在一定的差异性,泰国孔子学院对外互动过程中对中国文化的内涵挖掘不够充分;“国家”层面,中泰两国之间客观地存在一些摩擦与误会,泰国国内政治动不稳定也影响了泰国孔子学院的建设;“机构”层面,各孔子学院对外互动的频次不平衡,互动形式缺少创新,互动元素较为单一,互动对象也较为狭窄;“个人”层面,中方老师与泰国老师之间的互动因语言障碍和文化差异等原因,缺乏理解而产生误会,中方教师汉语本体知识不够扎实、缺乏课堂管理经验、泰语水平有限,泰国学生活泼调皮、自主学习意识薄弱等也造成了中泰师生互动不够积极的现象。最后,本文针对以上互动问题提出了相应的改进建议,希望能促进泰国孔子学院更加健康稳定的发展。
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 徐丽华;包亮;;孔子学院师资供给:现状、困境与变革[J];浙江师范大学学报(社会科学版);2019年03期

2 张滋滋;吉灿忠;郭云聪;;域外孔子学院中的武术“文化空间”构建[J];中华武术(研究);2019年06期

3 刘娜;;韩国孔子学院的中国文化教育现状与发展策略[J];决策探索(下);2019年07期

4 徐蓉;史路;贾子懿;;慕课建设与孔子学院结合的研究[J];宁波大学学报(教育科学版);2019年01期

5 潘卫民;韩斌;;文化“走出去”,如何“走进去”?——非洲八所孔子学院学生调查分析[J];外语与翻译;2018年04期

6 王辉;陈阳;;基于大数据的“一带一路”沿线国家孔子学院分布研究[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2019年01期

7 陈辉;;“一带一路”框架下俄罗斯孔子学院未来发展再思考——以俄中部一家孔子学院数据为例[J];广东外语外贸大学学报;2018年06期

8 徐永亮;徐丽华;;非洲孔子学院管理面临的问题及对策研究[J];管理观察;2019年02期

9 刘宝存;张永军;;“一带一路”沿线国家孔子学院发展现状、问题与改革路径[J];西南大学学报(社会科学版);2019年02期

10 哈巍;陈东阳;;孔子学院与来华留学生规模的实证研究——基于135个国家面板数据(1999-2015)[J];教育发展研究;2019年01期

相关会议论文 前10条

1 袁礼;;孔子学院奖学金的资助政策与实践[A];世界汉语教学学会通讯2011年第3期（总第11期）[C];2011年

2 ;各地区孔子学院联席会议召开[A];世界汉语教学学会通讯2012年第3期（总第16期）[C];2012年

3 ;孔子学院总部举行2012年孔子学院院长岗前培训班[A];世界汉语教学学会通讯2012年第3期（总第16期）[C];2012年

4 ;“网络孔子学院”新版上线 用户免费享用教学资源[A];世界汉语教学学会通讯2009年（试刊）[C];2009年

5 滕连帅;;“孔子学院奖学金”项目简介[A];世界汉语教学学会通讯2009年第1期[C];2009年

6 ;孔子学院荣获影响世界华人大奖[A];世界汉语教学学会通讯2010年第2期（总第6期）[C];2010年

7 梅叶红;;孔子学院总部举行2010年中方院长选拔考试[A];世界汉语教学学会通讯2010年第3期（总第7期）[C];2010年

8 ;孔子学院/孔子课堂申办指南[A];世界汉语教学学会通讯2010年第3期（总第7期）[C];2010年

9 ;第七届孔子学院大会在京隆重举行[A];世界汉语教学学会通讯2013年第1期（总第18期）[C];2013年

10 ;第四届孔子学院大会成功召开[A];世界汉语教学学会通讯2010年第1期（总第5期）[C];2010年

相关重要报纸文章 前10条

1 本报记者 赵子君;“孔子学院合作伙伴计划”在蓉启动[N];成都日报;2018年

2 本报记者 孟妮;孔子学院搭建中外友好交流平台[N];国际商报;2018年

3 本报记者 赵晓霞;孔子学院如何打好“特色牌”[N];人民日报海外版;2018年

4 本报记者 赵子君;首次来蓉! 第十三届孔子学院大会昨日开幕[N];成都日报;2018年

5 《华盛顿邮报》北京分社前社长 潘文 王会聪 译;威胁关闭孔子学院是愚蠢之举[N];环球时报;2018年

6 科米·里卡多 译 胡青松;孔子学院在非洲并非如西方想象[N];环球时报;2018年

7 ;刁难孔子学院，美国的警惕性爆表了[N];环球时报;2018年

8 中国青年报·中青在线记者 沈杰群;海外多地孔子学院举办新春文化活动[N];中国青年报;2019年

9 浙江师范大学国际文化与教育学院 王辉;新时代孔子学院的发展路径[N];中国社会科学报;2019年

10 本报驻美国特约记者 王蕴 本报特约记者 陈欣;调查孔子学院，美国发布两份报告[N];环球时报;2019年

相关博士学位论文 前10条

1 吴才天子;基于数据库的东南亚孔子学院比较与评估研究[D];中央民族大学;2018年

2 刘雯;美国堪萨斯大学孔子学院远程互动式教学模式研究[D];华中师范大学;2016年

3 宁继鸣;汉语国际推广：关于孔子学院的经济学分析与建议[D];山东大学;2006年

4 王海腾;中国对美公共外交研究[D];中共中央党校;2014年

5 孔梓;孔子学院社会资本研究[D];山东大学;2015年

6 赵跃;孔子学院教育功能研究[D];山东大学;2014年

7 梁琳;面向孔子学院慕课建设的研究[D];东北师范大学;2016年

8 张云;孔子学院的品牌成长[D];山东大学;2017年

9 周汶霏;孔子学院：国际理解教育的实践研究[D];山东大学;2015年

10 矫雅楠;作为媒介的孔子学院[D];山东大学;2016年

相关硕士学位论文 前10条

1 DESTINEE QUI-LA LING HARTMAN;孔子学院:提升文化软实力还是加强文化交流[D];浙江大学;2019年

2 王璐;传播学视野下卑尔根孔子学院武术发展的阻碍因素与对策研究[D];北京体育大学;2019年

3 李聃;孔子学院武术志愿者教师选拔与培训模式研究[D];北京体育大学;2019年

4 Alia Omer Elzain（晓玲）;苏丹喀土穆大学孔子学院汉语教学的历史与现状调查研究[D];河北大学;2019年

5 孙方媛;秘鲁孔子学院汉语学习者对中国文化的需求分析[D];上海外国语大学;2019年

6 马玉玲;符号互动论视域下的泰国孔子学院建设研究[D];兰州大学;2019年

7 胡梦丹;建筑现象学视角下孔子学院中华文化氛围营造设计研究[D];浙江工业大学;2018年

8 常依煊;基于微信公众平台的孔子学院品牌传播策略研究[D];厦门大学;2017年

9 塞尔江（Sercan Kacar）;土耳其中东科技大学孔子学院汉语教学状况调查报告[D];厦门大学;2017年

10 李峗天;中东技术大学孔子学院汉语教学与文化推广调研[D];厦门大学;2018年

本文编号：2780825