少先队组织教育与学生个性发展研究

发布时间：2017-04-01 07:16

  本文关键词：少先队组织教育与学生个性发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着社会政治、经济、文化的发展,一个崭新的时代召唤着我们继续前进。国家与国家之间的竞争不仅仅表现在政治、经济、文化、科技、军事以及教育等方面,更表现在精神力量方面。人才成为国家综合国力的一个基础内容。国家竞争力的强弱,很大程度取决于人才的竞争,也决定于创新能力的竞争。教育作为培养人才的摇篮,不仅要培育出符合社会需要的社会化人才,还需要不断完善学生的个性,发现学生各个方面的优势,促进学生个性的发展和创新能力的提高。少年儿童时期是培养创造能力和创造精神的最佳时期,少年儿童有很强的好奇心,喜欢提问,思想活跃,好动好试,富于想象,喜欢模仿,热情活泼,容易并且乐意吸收新鲜事物,新一代的少年儿童更容易接受现代化的信息,所以说少年儿童时期是个性形成和发展的关键时期。少先队组织作为学校教育的一部分,主要通过开展少先队活动来教育少年儿童,少先队组织不仅对少年儿童进行思想意识教育,培养少年儿童成为社会主义事业的建设者和接班人,培养他们对党和国家朴素感情,引导少年儿童爱党、爱国、爱社会主义。也需要引导和教育少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观,培养高尚的思想品质,积极的人生态度。还需要促进少年儿童个性的全面发展,塑造符合社会主义事业发展的良好个性。本文将运用文献研究法、观察法,首先以马克思主义个性理论和毛泽东个性理论为基础,阐述少年儿童个性发展的重要性,并分析当前我国关于少先队政策以及少先队组织教育在促进少年儿童个性发展方面存在的不足。具体表现在:第一,少先队组织教育更多侧重于培养社会主义事业的接班人等方面的社会功能,忽视个体发展的功能。第二,在少先队教育内容方面,更侧重于思想政治品质的培养而不注重少年儿童个性的培养和形成。第三,在少先队管理中,辅导员对于自身定位的不明确以及对工作的热情程度,对少年儿童在少先队活动中个性发展有很大影响。第四,注重教育水平的提高,忽略少先队文化对少年儿童个性的影响。第五,少先队组织中少先队员主体性的弱化不利于他们的个性发展。第六,在少先队活动评价主体和评价标准方面忽视了对少年儿童的关注,不利于少先队活动的改进和少年儿童的个性发展。最后在如何实现少先队组织教育如何促进个性发展方面,本文从理念、原则和途径三个方面进行思考,通过树立个性化的学校教育发展理念带动少先队活动体系的优化以及树立个性化的少先队活动理念为基础,以以人为本、满足学生需要、主体性、儿童性和因材施教等原则为条件,强调培养个性鲜明的少先队辅导员、创新少先队组织活动形式、创新少先队活动评价方式、发挥环境熏陶对少先队员的个性发展的影响、注重人际关系对少先队员个性发展的重要性以及培养少年儿童自我教育能力这六个方面针对性地提出少先队组织教育促进少年儿童个性发展的有效途径,以期提高少先队组织教育在促进少年儿童个性发展方面有所作用。
【关键词】：少先队组织教育 个性 个性化
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：D432.51
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 绪论9-21
• （一）研究缘起9-11
• 1. 提升国家综合国力和国际化需要个性化人才9-10
• 2. 国家、教育部门对少年儿童个性发展的关注和重视与日俱增10
• 3. 少先队组织教育对促进少年儿童个性发展具有重要意义10-11
• （二）研究意义11-13
• 1. 理论意义11-12
• 2. 现实意义12-13
• （三）核心概念界定13-14
• 1. 个性与个性化的涵义13
• 2. 个性的特点13-14
• （四）文献综述14-19
• 1. 少先队方面的研究综述14-15
• 2. 关于个性的研究15-19
• 3. 关于少先队组织教育与学生个性发展方面的研究19
• （五）研究思路和方法19-21
• 1. 研究思路19-20
• 2. 研究方法20-21
• 一、学生个性发展概述21-29
• （一）时代特征与学生个性发展21
• 1. 学生个性发展是知识经济时代的必然要求21
• 2. 个性发展是学校教育发展的必然条件21
• （二）当前个性教育在我国的发展现状21-22
• （三）马克思主义个性发展理论22-27
• 1. 马克思主义个性发展理论22-26
• 2. 毛泽东个性发展理论26-27
• （四）少先队组织教育中促进少年儿童个性发展方向与价值27-29
• 二、少年儿童个性发展在少先队组织教育中的不足29-39
• （一）少年儿童个性发展在少先队发展的相关政策中被有所忽略29-31
• 1. 关于少先队的定位和根本任务29-30
• 2. 对少先队员的关注角度30
• 3. 关于少先队自身建设30-31
• （二）少先队组织教育中对少先队员个性培养不足的表现31-39
• 1. 少先队教育目标方面31-32
• 2. 少先队教育内容方面32-33
• 3. 少先队组织管理方面33-34
• 4. 在少先队文化氛围方面34-35
• 5. 少先队活动形式方面35-36
• 6. 少先队活动评价方面36-39
• 三、少先队组织教育如何实现少年儿童个性发展39-53
• （一）树立个性化的教育理念39-41
• 1. 树立个性化的学校教育理念为少先队活动提供外在条件39
• 2. 创新少先队组织活动理念39-41
• （二）少先队组织教育促进学生个性发展的原则41-45
• 1. 以人为本的原则41-42
• 2. 在活动中满足少年儿童需要的原则42-43
• 3. 主体性原则43-44
• 4. 儿童性原则44
• 5. 因材施教原则44-45
• （三）少先队组织教育促进学生个性发展的途径45-53
• 1. 要注重培养和塑造个性鲜明的少先队辅导员45-46
• 2. 创新少先队组织活动的形式，促进少年儿童个性发展46
• 3. 创新少先队组织活动评价方式，促进少年儿童个性的发展46-48
• 4. 充分发挥环境熏陶对少年儿童个性发展的重要作用48-50
• 5. 良好的人际关系是少先队教育促进学生个性发展的依托50-52
• 6. 培养少年儿童的自我教育能力，促进少年儿童个性的健康发展52-53
• 结语53-55
• 参考文献55-61
• 附录61-63
• 致谢63

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