主体性视域下的中学思想政治教育研究

发布时间：2020-09-09 09:00

　　 改革开放为人们展现了多姿多彩的生活追求，这些因素直接刺激了人们自我意识的觉醒和主体意识的增强。然而，传统计划经济时代“集体主义”观念、“螺丝钉精神”作为道德要求，与这种主体性因素发生或多或少的冲突。它只是重视共性教育，忽视学生的个性发展以及对个性发展的必要引导，不太注重学生自我价值的实现。在这种条件下，新时期个体主体性的强化带来了思想政治教育的新问题，尤其是处于价值观形成与发展的关键时期的中学生的思想政治教育问题。 随着现代社会的转型，社会向多元化发展，社会利益逐渐分化，个人的主体性意识也随之进一步加强。中学生作为国家的未来承担着重大的责任，在个人主体性日益凸显的时代，现代中学思想政治教育的内容和形式也有所变化，教育者与受教育者在相互考量中角逐，共同推动思想政治教育新范式的形成。 个人主体性的增强对社会道德要求带来了新的挑战，责任意识、集体意识、公德意识等在主体性的彰显下，稍显黯然。所以，现代中学生思想政治教育必须承认中学生主体性的增强带来的危机，并且针对这些问题，结合社会发展趋势，提出现代中学生思想政治教育发展的必然选择，始终坚持以人为本的总原则，以个人主体性增强现代中学生思想政治教育的新起点，提出“以人为本”的思想政治教育新模式：要求充分尊重老师和学生的人格，以学生的需求为教育目标，进而提倡师生之间的沟通与融合，互动与协调，共同构建平等和谐的师生关系；建构一个师生共同参与、共同探讨、共同成长，为了达到既定的德育目标而共同努力的全新的模式。现代中学思想政治教育功能的充分发挥有利于中学生的自由、自主、自律精神的最终实现。 本文还就现代中学生思想政治教育主体性模式的基本思路进行一下简单的探析，将中学生作为新的主体，充分尊重中学生的主体地位，充分发挥其作用，建立中学生思想政治教育的新的主体观；构建新的交流模式——交往理性下的主体间共识的达成；主体性模式的实现——回归现实生活的交往实践。
【学位单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2013
【中图分类】：G631

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 周家荣;廉永杰;;主体间性哲学思想的人本特征[J];北方论丛;2007年06期

2 郝文武;师生主体间性建构的哲学基础和实践策略[J];北京师范大学学报(社会科学版);2005年04期

3 刘怀光;陈亚敏;;多元社会条件下的道德应答[J];辽东学院学报(社会科学版);2007年01期

4 苏静;论课程观的主体间性转向[J];湖南师范大学教育科学学报;2005年04期

5 万舒全;;思想政治教育灌输理念的主体间性转向[J];高教论坛;2012年04期

6 岳伟,王坤庆;主体间性:当代主体教育的价值追求[J];华东师范大学学报(教育科学版);2004年02期

7 冯建军;论道德与道德教育范型的嬗变[J];华东师范大学学报(教育科学版);2005年02期

8 冯建;走向生命关怀的教育研究[J];高等教育研究;2004年03期

9 闫艳;;论交往性思想政治教育的提出及其意义[J];黑龙江高教研究;2006年09期

10 曾新;论主体性教育中的主体间性[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2001年05期

相关硕士学位论文 前2条

1 李雪霞;论主体间性思想政治教育及其实现路径[D];北京化工大学;2011年

2 宋军;高校主体间性思想政治教育模式探析[D];贵州大学;2009年

本文编号：2814772